培訓(xùn):學(xué)習(xí)能力測評(píng)-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯推理課-情感力
很多家長覺得自己的孩子經(jīng)常表現(xiàn)出沒聽見自己說的話的樣子,總是左耳進(jìn)、右耳出,對(duì)于別人總是愛答不理的,而且聽聲辨位能力差。很多時(shí)間,家長的方法就是大聲呵斥,責(zé)怪孩子。其實(shí)這是孩子聽覺感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn),怎么做才能改善孩子這種情況呢?
聽覺統(tǒng)合失調(diào)介紹
聽覺統(tǒng)合失調(diào),多數(shù)表現(xiàn)在上課注意力不集中、好動(dòng)、不喜歡和別人講話、丟三落四、記憶力差,忘記老師口頭布置的家庭作業(yè),他們上課時(shí)總是東張西望,老師講的知識(shí)聽不進(jìn)去,家長喊他也不在意,一般這類孩子記憶力也比較差
造成聽覺統(tǒng)合失調(diào)的原因是什么?
孕期生活環(huán)境或工作環(huán)境嘈雜、母親孕期營養(yǎng)不足、情緒消極。
剖腹產(chǎn),胎兒未經(jīng)過產(chǎn)道擠壓,聽覺系統(tǒng)發(fā)展不完善。
順產(chǎn)但后天感覺刺激不足(觸覺與聽覺)使之聽辨能力不成熟。
前庭平衡感不好,會(huì)影響聽覺系統(tǒng)。
過早嚴(yán)格要求,要求過多,沒有有效的引導(dǎo)方法。造成孩子選擇性屏蔽信息。
家里有大嗓門說話或電視聲音開太大聲的習(xí)慣的家庭,還會(huì)造成語言發(fā)展緩慢。
看護(hù)人內(nèi)向,與孩子溝通交流少。家長和寶寶缺乏傾聽聲音的習(xí)慣。
特別需要一提的是,語言能力和聽覺系統(tǒng)也有很大的關(guān)系。聽覺系統(tǒng)受到破壞時(shí),傳入的聲音與實(shí)際的聲音不同,會(huì)影響發(fā)音的學(xué)習(xí),造成口齒不清。
如果聽覺系統(tǒng)未被過大的噪音破壞前,大腦即發(fā)出保護(hù)聽覺器官的指令,那么耳朵對(duì)于聲音就會(huì)產(chǎn)生聽與不聽的選擇,造成孩子對(duì)于聲音產(chǎn)生選擇性屏蔽,
有些孩子甚至變成習(xí)慣性屏蔽人聲,造成假性自閉的傾向。
兒童聽覺感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練方法
復(fù)述故事
小孩子都喜歡聽故事,家長在給孩子講他喜歡的故事時(shí),要讓孩子認(rèn)真聽,并且把這個(gè)故事講給其他人聽,如此重復(fù)多遍。這樣不僅可以讓孩子集中精力聽故事,還可以幫助孩子鍛煉口頭表達(dá)能力。
分辨音色游戲
家長可以收集各種小動(dòng)物的聲音素材,然后制作對(duì)應(yīng)聲音的卡片,讓孩子聽聲音來挑卡片。進(jìn)一步可以通過各種孩子喜歡的兒歌,讓他辨別是哪首兒歌??梢耘囵B(yǎng)孩子接受生活中的各種聲音。
蘿卜蹲游戲
蘿卜蹲這種游戲可以讓孩子的注意力高度集中,而且能夠鍛煉孩子的反應(yīng)能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
聽覺記憶感統(tǒng)訓(xùn)練
通過語句仿說,從簡短的到長句子模仿,讓孩子提高注意力,增加聽覺記憶。延時(shí)傳話:讓孩子做傳口信的人。和孩子說“你5分鐘以后去告訴爺爺,今天晚上 8 點(diǎn),中央電視臺(tái)有他喜歡的節(jié)目。”
聽覺排序感統(tǒng)訓(xùn)練
孩子將聽覺獲得的信息準(zhǔn)確而詳細(xì)地按先后順序回憶出來,并將這些聽覺信息表達(dá)出來。故事訓(xùn)練:講一個(gè)小故事,讓孩子關(guān)注故事里的敘述順序,并讓孩子學(xué)習(xí)順序詞用法。如:首先、然后、下一個(gè)、再、最后;數(shù)字訓(xùn)練:說出一串?dāng)?shù)字,讓孩子仿說;倒序說,增加記憶。
聽聲音做動(dòng)作
邊聽聲音邊做動(dòng)作,幫助孩子提升聽覺注意力和肢體協(xié)調(diào)能力;1-3歲的寶寶可以做一步或二步指令,如:舉手彎腰;3-6歲的孩子可以聽指令做相反動(dòng)作,如一部指令:摸左耳朵,孩子動(dòng)作要摸右耳朵,如二步指令:用右手捂住左眼,孩子的動(dòng)作是用左手捂住右眼。
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