武漢小碼王少兒編程培訓(xùn)中心
培訓(xùn)：樂高機(jī)器人、圖形化編程、Python程序開發(fā)、C++程序開發(fā)
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培訓(xùn)：樂高機(jī)器人、圖形化編程、Python程序開發(fā)、C++程序開發(fā)
武漢小碼王少兒C++程序算法課程班，主要是講解信息學(xué)奧賽編程知識(shí)：C++程序算法，由指導(dǎo)競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)豐富的師資授課，授課內(nèi)容十分豐富，從而培養(yǎng)程序流程圖的閱讀與分析，強(qiáng)化徐娜連邏輯思維能力。
短期來看，編程對(duì)孩子現(xiàn)在的幫助也很大
有很多孩子學(xué)了編程后，變得聽話了，學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高了。還有很多孩子粗心毛病改掉了，養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，因?yàn)榫幊汤飶臎]有“差不多”二字，只有“嚴(yán)謹(jǐn)和準(zhǔn)確”，一步不對(duì)，程序就走不通。
還有學(xué)了編程英語(yǔ)、數(shù)學(xué)成績(jī)提高的。還有學(xué)了編程，改掉了游戲上癮的壞習(xí)慣，因?yàn)楹⒆佑辛松系垡暯?，開始自己編游戲了。還有小朋友為了多學(xué)會(huì)編程，時(shí)間規(guī)劃也增強(qiáng)了......等等，太多案例了，除此之外，孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、解決問題能力等等都有很大的提升！這些都是你立馬就能看的到的變化。
11-16歲的兒童
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線上課、線下課、直播課
S1 編寫程序來控制有趣的達(dá)芬奇機(jī)器人，探索模塊化編程的操作技巧；感受軟件編程的趣味，構(gòu)建持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力，為后續(xù)課程做好鋪墊
S2 熟悉Scratch軟件開發(fā)環(huán)境，掌握Scratch編程工具包和基礎(chǔ)技能；熟悉Scratch作品素材設(shè)計(jì)培養(yǎng)想象力，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)
S3 掌握軟件編程核心技能： 變量、三種運(yùn)算符、條件分支及分支嵌套，培養(yǎng)程序流程圖的閱讀與分析，強(qiáng)化徐娜連邏輯思維能力
S4 掌握軟件編程核心技能：循環(huán)、鏈表、函數(shù)；培養(yǎng)程序流程圖的繪制，使學(xué)生具備初級(jí)軟件工程師的思維能力
訓(xùn)練邏輯思維能力
計(jì)算機(jī)從娃娃抓起，孩子通過簡(jiǎn)單創(chuàng)作小游戲訓(xùn)練思維能力，擁抱創(chuàng)造力
換個(gè)思路學(xué)習(xí)
編程采用項(xiàng)目制教學(xué)方法培養(yǎng)孩子“思考問題-分析問題-解決問題”的學(xué)習(xí)習(xí)慣
感受學(xué)習(xí)樂趣
融合多元知識(shí)，培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)舉一反三的學(xué)習(xí)能力有趣味地學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)更加自信
小碼教育提倡以內(nèi)在成就感驅(qū)動(dòng)的建構(gòu)主義教育，以孩子的學(xué)習(xí)認(rèn)知曲線為依據(jù)，秉持”培養(yǎng)批判性思維，探究式學(xué)習(xí)能力，激發(fā)創(chuàng)新力”的教育理念。
在編程教育中，編程只是學(xué)習(xí)的載體，教育才是其中的核心。以孩子為主體，采用探究式的學(xué)習(xí)方式、推動(dòng)孩子創(chuàng)作個(gè)性化作品，賦予孩子學(xué)習(xí)的自主性，輔以優(yōu)秀的課程設(shè)計(jì)和專業(yè)的授課過程，真正激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)探究精神與批判思維，讓孩子掌握自己獲得新增的知識(shí)/能力”的方式，從而培育一大批具備科學(xué)家潛質(zhì)和創(chuàng)新力的青少年，為建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)人才力量。創(chuàng)建了國(guó)內(nèi)主流的少兒編程教育課程體系。
