語言發(fā)育遲緩，遲緩是相對而言的，就是相對于正常的同齡兒童，他的發(fā)育水平是明顯落后的。語言發(fā)育遲緩是特指兒童的語言能力，比如正常兩歲的孩子可以講四到五個字完整的語句，而語言發(fā)育遲緩的孩子或許只能講爸爸或媽媽等簡單的詞語。
寶寶語言發(fā)育遲緩的話，家長就可以選擇一些有針對性的詞語讓寶寶鍛煉，寶寶的身體也能盡早的得到恢復。家長對于寶寶語言發(fā)育遲緩的訓練可以選擇合適的方法，平時可以讓寶寶對進行一些鍛煉，開發(fā)寶寶的大腦和智力的發(fā)育情況。
★ 授課對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：一對一 / 一對二
★ 科學原理：應用行為分析學
★ 課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力
★ 課程效果：
1.溝通基礎階段：解決兒童對人的鏈接關系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力
2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題
3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）
4.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒
5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
滿18個月時：連6～10個詞都不會說;還不會用手指感興趣的東西，比如天空飛過的小鳥或飛機。
滿20個月大時：會說的聲母還不足6個。
21個月時：不會回應簡單的指令;不會假裝和娃娃或自己玩(比如給自己梳頭、給娃娃喂飯等)。
滿24個月時：不會把兩個詞連在一起;不知道常見家庭用具(比如牙刷、電話、筷子等)的功能;不會模仿別人的動作或?qū)W別人說話；不會按照要求指出身體部位。
滿30個月時：即使自己家里的人也沒人能明白他;不會說簡單的句子，不會問問題，也不能讓陌生人明白自己。
滿3歲時：不會說短語;聽不懂簡短的指令;對和其他孩子交流不感興趣;和爸爸或媽媽分開時特別困難。
滿3歲半時：經(jīng)常不能把話說完整(比如不會說“回家”，只會說“回”)。
滿4歲時：說話還經(jīng)常結巴;基本上還是不能讓別人完全聽懂他說的話。
企業(yè)使命
為中國每一位自閉癥兒童提供有效的康復服務
企業(yè)愿景
讓千萬自閉癥兒童走進校園
企業(yè)價值觀
真誠 盡責 精進 實效
