★ 授課對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

★ 課程模式：一對一

★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)

★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力

★ 課程效果：

①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能

②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能

③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力

④語言理解促進(jìn)社交溝通能力

★ 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具

1、語言障礙
語言與交流障礙是自閉癥兒童感統(tǒng)失調(diào)最明顯的表現(xiàn)之一，說話晚、兩三歲仍然不會說話，你、我、他等代名詞容易混淆，甚至出現(xiàn)不再說話的情況，他們對語言的感受和運用存在明顯的障礙。
2、社會交往障礙
自閉癥兒童的面部表情缺乏，目光不和人對視，對擁抱、撫摸沒有表現(xiàn)出愉快的表情。對面父母、爺爺奶奶沒有依戀的表現(xiàn)，不喜歡和人玩耍，寧愿獨處。
3、行為刻板，興趣范圍狹窄
日常生活堅持固定的程序，如嚴(yán)格的坐席時間、出門路線、特定的行為反復(fù)做，如果這些活動被打斷或者改變，就會產(chǎn)生焦慮的清晰。同時，這些兒童認(rèn)識不到玩具的整體性，只對其中某一個零件、某一部分感興趣，可以長時間觀察而不厭倦。
4、視、聽覺敏感或遲鈍
自閉癥兒童容易忽視視覺、聽覺的刺激，但對
些特征性的聲音或細(xì)節(jié)會非常關(guān)注。
5、觸覺防御性抵抗，厭惡被觸摸
他們的皮膚覺過度敏感或有些遲鈍的表現(xiàn)，如不喜歡或者逃避穿特定質(zhì)地或款式的衣服，也有可能會偏愛某種衣服。
6、本體覺模糊，控制不了自己的行為
大部分自閉癥兒童感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)，對本體缺乏清晰的認(rèn)識，控制不了自己的行為、動作，運動企劃能力也明顯不足。