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      寧波兒童感統(tǒng)訓(xùn)練課一年多少錢

      2020-12-28 16:51分類:感統(tǒng)訓(xùn)練閱讀:277 分享

      導(dǎo)語(yǔ)

      寧波兒童感統(tǒng)訓(xùn)練課一年多少錢?對(duì)于兒童感統(tǒng)訓(xùn)練,很多家長(zhǎng)想著給孩子報(bào)專業(yè)的感統(tǒng)培訓(xùn)班。報(bào)班費(fèi)用也是家長(zhǎng)們比較關(guān)心的一個(gè)問題。

      寧波兒童感統(tǒng)訓(xùn)練費(fèi)用

      大家都知道,不同的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu),其價(jià)格定位肯定不一樣;即使是相同的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu),選擇的課程不同,其費(fèi)用也不相同。目前成都的感統(tǒng)訓(xùn)練市場(chǎng)價(jià)在9000-40000左右。具體的價(jià)格則視培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及孩子具體情況而定。一般的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)都會(huì)有小班教學(xué)和一對(duì)一定制教學(xué)這兩類課程,這里以寧波金色雨林為例向大家介紹一下費(fèi)用情況。

      金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長(zhǎng)久以來(lái),金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱 “IEP”) 。 通過測(cè)評(píng)系統(tǒng),判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況,采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案,并輔以家庭教育咨詢,心理素質(zhì)輔導(dǎo),幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力

      在教學(xué)方式上,金色雨林的感統(tǒng)訓(xùn)練重點(diǎn)是給孩子各種方面的刺激信息,其中可能涉及到心理和精神上等等,如果說家長(zhǎng)們隨意對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練,那就很容易出現(xiàn)反效果。因?yàn)槊總€(gè)孩子的程度和情況都不一樣,所以一定要進(jìn)行提前的測(cè)試,根據(jù)測(cè)試結(jié)果來(lái)制定更加合適的訓(xùn)練方案。

      感統(tǒng)訓(xùn)練的原則

       

      感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不是盲目的,而在一定的原則基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這些原則貫穿感統(tǒng)訓(xùn)練的始末,對(duì)訓(xùn)練有著非常重要的指導(dǎo)意義和促進(jìn)作用。

      1.順應(yīng)性原則

      如果兒童的順應(yīng)性反應(yīng)發(fā)展良好,那就可以促進(jìn)組織協(xié)調(diào)能力的提高,并使兒童的大腦處在一種有條理的清晰狀態(tài)中,而且每一種順應(yīng)性反應(yīng)又會(huì)引起進(jìn)一步的感覺統(tǒng)合。

      兒童為了統(tǒng)合這些感覺,就會(huì)試著順應(yīng)它們,如此便形成一個(gè)良性循環(huán)。

      2.內(nèi)驅(qū)力原則

      內(nèi)驅(qū)力,是在兒童內(nèi)心需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)。

      感統(tǒng)訓(xùn)練中注重內(nèi)驅(qū)力原則,可以讓兒童產(chǎn)生努力改變現(xiàn)狀的內(nèi)在愿望,并積極主動(dòng)、自覺獨(dú)立地參與到訓(xùn)練中去。

      3.快樂原則

      良好的情緒是大腦思維的潤(rùn)滑劑,所以在感統(tǒng)訓(xùn)練中,老師會(huì)盡量滿足兒童對(duì)“快樂”的心理需求,讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中,提高感統(tǒng)能力。

      4.以兒童為中心的原則

      在訓(xùn)練中,老師們會(huì)以兒童的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律為中心,尊重兒童的差異發(fā)展,學(xué)會(huì)從兒童的角度看問題。

      5.培養(yǎng)信心的原則

      自信,是有利于感統(tǒng)訓(xùn)練的一種心理素質(zhì)。

      所以,在感統(tǒng)訓(xùn)練中,老師們會(huì)經(jīng)常用積極、正面的贊揚(yáng)和肯定目光鼓勵(lì)兒童,讓兒童感到喜悅,幫他們逐步培養(yǎng)起對(duì)訓(xùn)練的信心。

      有針對(duì)性的感統(tǒng)訓(xùn)練,通過開發(fā)孩子的身體能力,讓孩子身體變成他有力的學(xué)習(xí)工具,這樣孩子的各種能力自然就會(huì)建立起來(lái)。

      兒童感統(tǒng)訓(xùn)練課程目的

      感統(tǒng)失調(diào)可大致分為:前庭感失調(diào)、觸覺能力不佳、本體感失調(diào)三大部分,表現(xiàn)為生活的方方面面。

      課程目的:

      通過感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展,訓(xùn)練大腦與各項(xiàng)感官的協(xié)調(diào)性,在游戲訓(xùn)練項(xiàng)目中建立子的規(guī)則感在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)秩序感與專注力 ,在運(yùn)動(dòng)中給孩子有針對(duì)性的外界刺激提升孩子應(yīng)對(duì)外部環(huán)境的能力 在訓(xùn)練中提升空間感、肌肉力量和節(jié)奏感等身體能力。

      金色雨林專家團(tuán)隊(duì)

      張梅玲

      簡(jiǎn)介:《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材》編委,國(guó)家教委“十五”重點(diǎn)課題負(fù)責(zé)人。博士生導(dǎo)師,長(zhǎng)期從事孩子數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)和開發(fā)。“

      張梅玲

      張旭玲

      張旭玲

      家庭教育專家

      北京三寬家長(zhǎng)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)

      原北京大學(xué)“家長(zhǎng)教育與人才成長(zhǎng)”課題組專家

      央視教育節(jié)目特邀嘉賓

      金色雨林榮譽(yù)

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