培訓(xùn):少兒注意力培養(yǎng)-邏輯課-少兒學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-兒童情感力培養(yǎng)等
1、培養(yǎng)自我約束力
孩子注意力其中一個(gè)重要原因就是自控能力較差,當(dāng)新的刺激出現(xiàn)時(shí),成人可以約束自己不去關(guān)注它,但孩子卻難以做到.家長(zhǎng)可以通過(guò)游戲的方式,鍛煉注意力的持久性.
2、培養(yǎng)注意事物的廣度
孩子注意力還表現(xiàn)在不能同時(shí)注意多個(gè)事物,這其實(shí)就是注意力廣度的問(wèn)題.家長(zhǎng)可以設(shè)計(jì)一些游戲來(lái)培養(yǎng)孩子這方面的能力.可以在孩子面前擺放幾樣物品,讓孩子觀察幾秒種,然后讓他閉上眼睛,趁機(jī)悄悄拿走幾樣物品,然后讓他說(shuō)出哪些東西不見(jiàn)了.
注意力記憶力不好的孩子
全時(shí)段
滾動(dòng)開(kāi)班
學(xué)習(xí),離不開(kāi)注意與記憶
注意(attention)是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。是人類(lèi)有意識(shí)地自覺(jué)主動(dòng)地獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的根本手段。記憶力是識(shí)記、保持、再認(rèn)識(shí)和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),注意力與記憶力是孩子能夠感知外部信息,認(rèn)識(shí)事物重要工具,是孩子學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)能力,良好的注意力與及記憶力是學(xué)習(xí)效果的重要保證。
增強(qiáng)視/聽(tīng)知覺(jué)能力,提升學(xué)習(xí)效果
金色雨林注意力記憶力課,針對(duì)孩子的12項(xiàng)能力(聽(tīng)/視覺(jué)廣度、聽(tīng)/視覺(jué)空間、聽(tīng)/視覺(jué)分辨、聽(tīng)/視覺(jué)理解、聽(tīng)/視覺(jué)記憶、聽(tīng)/視覺(jué)統(tǒng)合)設(shè)計(jì)了超過(guò)100種題型。同時(shí)依據(jù)孩子的測(cè)評(píng)結(jié)果,智能設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo),并選取相應(yīng)題庫(kù)與工具進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練,幫助孩子提升注意力增強(qiáng)記憶力。
國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師、心理研究所繼續(xù)教育學(xué)院《腦功能開(kāi)發(fā)與心理素質(zhì)訓(xùn)練》等課程的主講教師、發(fā)表學(xué)術(shù)文章10余篇,其中SCI期刊5篇,國(guó)內(nèi)核心期刊5篇
哈佛大學(xué)心理學(xué)系、發(fā)展心理學(xué)專(zhuān)業(yè)博士、北京師范大學(xué)腦與認(rèn)知科學(xué)研究院/認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)專(zhuān)業(yè)博士、清華大學(xué)心理學(xué)系博士后
北京師范大學(xué)科學(xué)傳播與教育研究中心副主任、教育部基礎(chǔ)教育英語(yǔ)評(píng)價(jià)試驗(yàn)項(xiàng)目專(zhuān)家組成員、北京景山學(xué)校文化建設(shè)專(zhuān)家委員會(huì)主任
青少年心理教育專(zhuān)、團(tuán)體心理培訓(xùn)師、高級(jí)心理咨詢(xún)師、北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心專(zhuān)家顧問(wèn)
善于排除外界干擾
要在排除干擾中訓(xùn)練排除干擾的能力.毛澤東在年輕的時(shí)候?yàn)榱擞?xùn)練自己注意力集中的能力,曾經(jīng)給自己立下這樣一個(gè)訓(xùn)練科目,到城門(mén)洞里、車(chē)水馬龍之處讀書(shū).為了什么?就是為了訓(xùn)練自己的抗干擾能力.同學(xué)們一定知道,一些優(yōu)秀的軍事家在炮火連天的情況下,依然能夠非常沉靜地、注意力高度集中地在指揮中心判斷戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的選擇和取向.生死的危險(xiǎn)就懸在頭上,可是還要能夠排除這種威脅對(duì)你的干擾,來(lái)判斷軍事上如何部署.這種抗拒環(huán)境干擾的能力,需要訓(xùn)練.
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