廣州靠譜的少兒感統(tǒng)訓練培訓機構(gòu)推薦：感統(tǒng)訓練指的是針對感統(tǒng)失調(diào)的孩子進行專業(yè)的訓練，讓孩子失調(diào)的情況得到改善和治療。感統(tǒng)失調(diào)的原因主要包括先天性和后天性的，那么在廣州哪里有靠譜的少兒感統(tǒng)培訓班呢？下面一起來看一下吧。
少兒感統(tǒng)一對一輔導班優(yōu)勢：
1、孩子會得到學科老師、班主任、心理咨詢老師等的全心輔導。
2、沒有別的學生，有些學生可以不再害羞，放松學習。
3、老師備課、上課針對性效果大大增多，能一針見血地找準并解決問題。
4、不受別人的干擾，可以按照既定的速度學習。
5、學生的錯誤可以得到老師全面、細心的指導。
6、老師可即時回答學生問題，不拖拉乃至遺忘成隱患。
7、老師一對一地培養(yǎng)孩子的習慣、態(tài)度、方法等根本性的學習能力，從根本上入手解決孩子長時間成績不好、不愛學習、死學上不去等各種學習的疑難雜癥。
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學兒童心理學博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學習能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學習能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學習能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。
金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學習能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。
通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學習能力狀況，采用針對性的學習能力訓練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導，幫助孩子提升學習能力。
金色雨林廣州校區(qū)地址：
1.廣州金色雨林海珠濱江金海灣中心：廣州市海珠區(qū)濱江東路555號金海灣。
2.廣州金色雨林番禺萬達中心：廣州市番禺區(qū)南村萬達廣場綜合樓。
課程介紹：
感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息（如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等）輸入組合起來，經(jīng)大腦處理（解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一），對身體外的知覺做出反應，并反饋指導行為、語言、思維等的能力。
感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的增長而自然消失，當感統(tǒng)失調(diào)對孩子的學習生活出現(xiàn)影響時，必須及時給予必要的矯正。
預防期（0-3歲）: 兒童感統(tǒng)訓練基礎(chǔ)階段，通過感統(tǒng)訓練幫助孩子度過此階段的各個敏感期。
黃金期（3-6歲）: 感統(tǒng)訓練的黃金期，通過有針對性的訓練，提升感覺統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長。
彌補期（6-12歲）: 若錯過感統(tǒng)訓練的黃金期，則需要更大力度更長時間的訓練才能改善孩子 的感統(tǒng)失調(diào)。
課程目的：
通過感統(tǒng)訓練項目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展，訓練大腦與各項感官的協(xié)調(diào)性，在游戲訓練項目中建立子的規(guī)則感在運動中培養(yǎng)秩序感與專注力 ，在運動中給孩子有針對性的外界刺激提升孩子應對外部環(huán)境的能力 在訓練中提升空間感、肌肉力量和節(jié)奏感等身體能力。
♦林薇——金色雨林創(chuàng)始人
兒童教育心理專家
中央電視臺少兒欄目專家指導
全國網(wǎng)上家長學校專家團成員
金色雨林學習能力研究中心創(chuàng)始人
全國青少年心理健康教育工程專家
“成功人生系統(tǒng)教育工程”專家團成員
中國教育學會兒童心理專業(yè)委員會學習障礙專業(yè)研究會副秘書長
♦張梅玲
簡介：《現(xiàn)代小學數(shù)學實驗教材》編委，國家教委“十五”重點課題負責人。博士生導師，長期從事孩子數(shù)學思維能力的培養(yǎng)和開發(fā)。“成功人生系統(tǒng)教育工程”專家團主席。
教學經(jīng)驗
學習能力研究訓練工作持續(xù)24年 核心教研團隊平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗
專家團隊
十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域?qū)＜叶αχС?定期開設專家講座，家長學堂 同時為教學提供科學性
師資保障
教師來源于心理學、體育學、教育學等本科及以上專業(yè) 七大項目考試，嚴格篩選教師 全國教師必須通過總部培訓和考核
測評體系
實驗結(jié)果經(jīng)過中國科學院心理研究所 中國科學院深圳先進技術(shù)研究所心身健康聯(lián)合促進實驗室 證明具有科學性
姚老師
每天都面帶笑容的happy老師，從事與教育有關(guān)的事業(yè)兩年有余，平時愛好畫畫、拼圖、跑步，對教育充滿滿腔熱血和無限精力。就如我的名字一樣，讓孩子快樂自信的學習!
吳老師
工科女的我，宛如文科生。臉上常掛的笑容是我最亮眼的標簽。我用心走進孩子,用責任助力孩子，讓孩子成為金色的雨林!我是Damy,你也可以叫我大米，期待與你一起成為金色的雨林!
鄒老師
從事教育行業(yè)8年有余，用愛心感染每一個孩子，教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒鼓舞。愿孩子們自信成長，成為更好的自己!
孩子現(xiàn)在還小，長大就好了
注意力不集中、語言發(fā)育遲緩、情緒暴躁、膽小愛哭粘人、身體協(xié)調(diào)性差....
孩子小的時候，如果出現(xiàn)這些問題，很多家長都會不以為然，認為孩子就是年齡小，等長大了就好了。
要知道感覺統(tǒng)合能力不是與生俱來的，感統(tǒng)訓練很重要。
孩子需要從小與周圍事物保持接觸，接受環(huán)境信息的刺激，并主動通過訓練讓大腦和身體互相協(xié)調(diào)，才能不斷促進感覺統(tǒng)合的發(fā)展和完善。
如果家長沒有給孩子提供足夠的訓練和學習機會，那么感覺統(tǒng)合能力便無從發(fā)展。
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