西安博大教育
培訓(xùn)：高中、中考、高考、藝考、高三復(fù)讀
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培訓(xùn)：高中、中考、高考、藝考、高三復(fù)讀
西安高三復(fù)讀輔導(dǎo)學(xué)校一覽表：大量考生因?yàn)楦咧衅瘘c(diǎn)把握不嚴(yán)，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)；部分考生知識(shí)運(yùn)用不靈活，缺乏規(guī)范化培訓(xùn)，應(yīng)試能力差；一些考生明顯學(xué)科薄弱，成績(jī)落后。只要這些學(xué)生認(rèn)真總結(jié)，對(duì)癥下藥，精心謀劃，查漏補(bǔ)缺，努力復(fù)讀一年，找到一家專業(yè)靠譜的復(fù)讀學(xué)校，他們的潛能就會(huì)得到充分發(fā)揮。
一、高考成績(jī)與平時(shí)模擬成績(jī)分差大的考生 學(xué)生的實(shí)際水平(平時(shí)考試的分?jǐn)?shù))減去實(shí)際分?jǐn)?shù)所得的分差就是他有可能通過(guò)復(fù)讀提高的分?jǐn)?shù)。要看分差決定是否要復(fù)讀。
二、臨場(chǎng)發(fā)揮失利的考生 有的學(xué)生平時(shí)成績(jī)還過(guò)得去，但因?yàn)榭紙?chǎng)沒(méi)發(fā)揮好或犯了一些低級(jí)錯(cuò)誤導(dǎo)致高考失利，不甘心讀高職專科或者家庭狀況不允許選擇本科三批的院校，可考慮復(fù)讀。
三、高一高二沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)、高三幡然醒悟卻為時(shí)已晚的考生 一般這類學(xué)生比較有潛力，這次高考成績(jī)雖然不太好，但如果他把這股勁頭堅(jiān)持下去，再?gòu)?fù)習(xí)一年效果可能會(huì)很明顯。
四、心理承受力夠強(qiáng)的考生 高三一年是學(xué)生12年學(xué)習(xí)中最艱苦、最勞累的一年?？忌袥](méi)有毅力再苦一年？再累一年？考生的心理品質(zhì)、心理承受力如何？這些都需想好。
五、經(jīng)濟(jì)條件允許 復(fù)讀費(fèi)用也是一筆不小的數(shù)目，考生要結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)情況來(lái)決定。
西安博大教育培訓(xùn)學(xué)校初創(chuàng)于2002年，是一家綜合性的上市教育科技公司，集團(tuán)總部位于吉林省西安市。公司在北京、西安、哈爾濱、沈陽(yáng)等設(shè)有分公司。
公司主營(yíng)業(yè)務(wù)：中小學(xué)生課外輔導(dǎo)；互聯(lián)網(wǎng)教育；教育科技產(chǎn)品研發(fā)；學(xué)歷教育等領(lǐng)域。博大教育致力于為學(xué)生提供全方位的個(gè)性化輔導(dǎo)與溫馨的家庭式教育服務(wù)，采用小班教學(xué)模式，一對(duì)一，三人班，五人班根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行分班，成績(jī)相當(dāng)．教材相同的才會(huì)被分在同一個(gè)班級(jí)，以方便老師更合理地安排上課內(nèi)容和進(jìn)行方法指導(dǎo)。
博大的企業(yè)文化：
博大使命：讓更多的人享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，為社會(huì)培養(yǎng)更多的精英階層。
博大價(jià)值觀：堅(jiān)持、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、共贏。
博大精神：尊師重教，為人師表，誠(chéng)信高效，公平尊重，激情工作，快樂(lè)生活。
博大理念：品格教育，知識(shí)教育，方法教育。
博大愿景：致力于中國(guó)當(dāng)下教育，打造一流教育品牌，成為一家讓社會(huì)認(rèn)可的機(jī)構(gòu)。
博大教育教學(xué)研發(fā)團(tuán)隊(duì)深入研究考,挖掘高考多個(gè)納米級(jí)知識(shí)點(diǎn),構(gòu)建海量帶有數(shù)據(jù)標(biāo)簽的精品題庫(kù)，大量標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)講義和教學(xué)資料共同組成的核心數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)教研、智能教學(xué)、權(quán)威備考。”
獨(dú)創(chuàng)教學(xué)七步法，持續(xù)有效采集教學(xué)行為數(shù)據(jù)，指導(dǎo)教學(xué)與作業(yè)的完美PDCA (計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、行動(dòng)）循環(huán)，既實(shí)現(xiàn)了對(duì)關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)中動(dòng)態(tài)化數(shù)據(jù)的有效 采集與智能分析，又實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)流程標(biāo)準(zhǔn)化，學(xué)習(xí)軌跡數(shù)據(jù)化，成績(jī)進(jìn)步可視化”，顯著提升教學(xué)效率。
結(jié)合知識(shí)考評(píng)診斷方法與知識(shí)追蹤理論 ，利用大數(shù)據(jù)以 及深度學(xué)習(xí)方法 ,精準(zhǔn)定位每一位學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌極程度等級(jí)與知識(shí)薄弱點(diǎn) ， 構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，在教學(xué)過(guò)程中不斷升級(jí)進(jìn)化，為教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)，從而實(shí)現(xiàn)“數(shù)據(jù)備考，個(gè)性備考。 ”
8月
-調(diào)整狀態(tài),重新迎戰(zhàn)
-重新預(yù)習(xí)，總結(jié)得失
-開(kāi)學(xué)典禮，正式上課
-第一輪備考開(kāi)始,夯實(shí)基礎(chǔ)
9月
-對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)摸底考核
-迎戰(zhàn)首次調(diào)研考，簽訂*
-召開(kāi)首次家長(zhǎng)會(huì),分析考生情況
10月
-開(kāi)展每周一測(cè)及每月一考
-綜合訓(xùn)練,強(qiáng)化考試能力
11月
-迎接期中考試
-水平測(cè)試報(bào)名(應(yīng)屆)
-準(zhǔn)備高考報(bào)考資料ec.
12月
-高考報(bào)名
-迎接市統(tǒng)考
-安排下學(xué)期復(fù)習(xí)備考
1月
-召開(kāi)第二次家長(zhǎng)會(huì)
-考生進(jìn)行高考體檢
2月
-開(kāi)學(xué)前狀態(tài)調(diào)整
-高考英語(yǔ)口語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練
-第二輪復(fù)習(xí)開(kāi)始，查漏補(bǔ)缺,提升能力
提升能力
3月
-高考口語(yǔ)考試
-迎接高考一?？荚?br />-高考一模成績(jī)發(fā)布后召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)
-分析考生情況
4月
-召開(kāi)高考動(dòng)員大會(huì)
-高考二模考試
-展開(kāi)個(gè)性化輔導(dǎo),專項(xiàng)補(bǔ)差,專題培優(yōu)
5月
-高考三?？荚?br />-最后一輪總復(fù)習(xí),強(qiáng)調(diào)考試技巧
6月
-收拾心情,決戰(zhàn)高考
-高考成績(jī)查詢
1.博大教育，本地教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，值得信賴。
2.量身定制，因材施教。
3.軍事化管理，全封閉校園，定期心理疏導(dǎo)。
4.精品小班教學(xué)，人數(shù)10-20人，嚴(yán)格管理，因材施教。
5.根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)，愛(ài)好及潛質(zhì)，發(fā)掘?qū)W生各種可能。
6.全職專職教師授課,專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)。博大教育集團(tuán)形成以“博大教學(xué)研究院”為核心的教學(xué)教研中心，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),量身定制學(xué)科課程和勵(lì)志課程，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想、達(dá)成家人期望。
7.雙師課堂，24小時(shí)監(jiān)管,班主任和任課老師雙師管理。白天白主任管理,晚間舍務(wù)老師管理，無(wú)死角，學(xué)生安全有序。
8.打造無(wú)手機(jī)校園。周一至周六收儲(chǔ)。溝通聯(lián)系由學(xué)校提供公用電話。班主任老師每天會(huì)跟家長(zhǎng)及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)和日常情況。
1.缺乏自信、難以擺脫自卑情節(jié)。
復(fù)讀的學(xué)生都經(jīng)歷了高考的失敗，很多學(xué)生走不出高考失敗的陰影，對(duì)自己來(lái)復(fù)讀能否考上大學(xué)感覺(jué)很渺茫，懷疑自己的能力，認(rèn)為補(bǔ)一年考不上大學(xué)對(duì)不起父母，畢竟父母花這么大的心血來(lái)供自己念書(shū)；也感覺(jué)不好意思面對(duì)家里的親戚朋友；同時(shí)班上還有很多高考取得高分的同學(xué)，他們因?yàn)橹驹笡](méi)報(bào)好，又回來(lái)復(fù)讀，面對(duì)這些同學(xué)，感覺(jué)壓力很大，無(wú)法和他們比。
自卑的感覺(jué)人人都有，而復(fù)讀生由于經(jīng)歷了高考失敗的打擊，對(duì)自己的知識(shí)、能力、精力都產(chǎn)生了嚴(yán)重的懷疑。
2.極度焦慮。
這幾乎是所有復(fù)讀生的“通病”。大的表現(xiàn)是考試中的患得患失：復(fù)讀期間，不管是什么形式的考試，他們都非常敏感，一旦成績(jī)不好，就會(huì)非常著急，而這種情況在普通高三班，并不是特別明顯。
復(fù)讀班學(xué)生這種普遍的高焦慮，主要是因?yàn)樗麄兊哪繕?biāo)比普通高三學(xué)生更加明確：考個(gè)好學(xué)校，這幾乎成了他們的信念。越是這樣，他們所承受的壓力就越大，而焦慮情緒也越重。
1.克服自卑
有的學(xué)校是專門收取復(fù)讀生的，而有的學(xué)校是將復(fù)讀生安置到應(yīng)屆班里，這兩種方法都有利有弊吧，但是對(duì)于身處應(yīng)屆班的復(fù)讀生而言，有時(shí)候也會(huì)造成一定的心理壓力。
在復(fù)讀的這段時(shí)間，我們要對(duì)自己有一個(gè)清晰的定位，這樣才能幫助我們有效的制定對(duì)自己的計(jì)劃，制定好計(jì)劃后，靈活的執(zhí)行計(jì)劃，我們才能離我們的目標(biāo)越來(lái)越近。
2.改變心態(tài)
對(duì)于復(fù)讀這件事，不要一直抱著拒絕的心態(tài)，畢竟這是我們自己選擇的，一次改變?nèi)松臋C(jī)會(huì)，不是嗎？我們?cè)趶?fù)讀的期間，要善于減壓，通過(guò)積極、合理、健康的方式宣泄和轉(zhuǎn)移焦慮情緒。
正確的對(duì)待平時(shí)的考試，不要給自己太大的壓力，但是也不要消極怠工，錯(cuò)失自己的這次機(jī)會(huì)。作為一名復(fù)讀生，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自動(dòng)的適應(yīng)新的環(huán)境，而不是讓環(huán)境適應(yīng)我們，更甚者，有的因?yàn)檫m應(yīng)不了環(huán)境而精神壓力過(guò)大，不僅成績(jī)下降，就連心理也出現(xiàn)問(wèn)題。
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