孩子成長過程中，家長們不應該一味的只是關注孩子的學習成績，也許成績差并不是因為孩子智商不夠，而是某些學習能力上存在問題，比如寫作業(yè)拖拖拉拉，粗心大意、注意力不集中等，這些現象其實都是因為孩子感統(tǒng)方面出現了問題，有些家長誤以為孩子是多動癥，于是帶著孩子各處求醫(yī)問藥，結果效果并不是很明顯，學習成績也并為因此得到提高。
金色雨林列舉了幾點感覺統(tǒng)合失調后的表現。前庭平衡功能失常造成的注意力不集中、視覺感不良造成的經常多字少字等，聽覺感不良造成的丟三落四，動作不協調造成的；平衡能力差，本體失調造成的缺乏自信以及觸覺過分敏感造成的緊張、孤僻等。這些行為決定了孩子的手眼協調、注意力、動作速度等。
由此可見感統(tǒng)訓練是十分有必要的。
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學兒童心理學博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學習能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學習能力研究開發(fā)中心;并于1999年，成立北京金色雨林學習能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學習能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學習能力狀況，采用針對性的學習能力訓練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質輔導，幫助孩子提升學習能力。
了解更多空間認知能力練習
空間認知，簡單的理解就是讓寶寶分清楚上下、左右、前后位置，以及大小關系。
給寶寶穿襪子的時候，可以先給寶寶穿左腳，然后對寶寶說“給寶寶的左腳穿襪子咯”，穿完左腳后“左腳穿好了，現在請你把右腳伸出來。”
拿出5個小球，紅色4個、藍色1個，5個小球排成1條直線，把藍色小球放在中間，然后問寶寶“這5個小球里，從前往后數，藍色小球是第幾個呀?”
練習大小認知就容易了，一套疊杯，讓寶寶拿大的疊杯蓋住小的疊杯。
分類能力練習
最初，寶寶并沒有分類的意識，媽媽可以在生活中通過游戲的方式來引導。
例如，讓寶寶一起幫忙把襪子配對、折好，放到對應的抽屜。也可以把家里的鞋子拿出來，比如媽媽的高跟鞋，爸爸的運動鞋，還有寶寶的鞋等等，讓寶寶配對好，左右擺整齊。
分類能力練習除了在家里玩，在外面也可以玩，特別是去逛超市的時候，可以先做個解說員，跟寶寶說“這是玩具區(qū)、這是蔬菜區(qū)、這是零食區(qū)、這是水果區(qū)”，然后去到不同的區(qū)，再跟寶寶介紹不同區(qū)的“成員”,例如去到水果區(qū)，告訴寶寶“這是水果區(qū)的蘋果、這是梨、這是媽媽最愛吃的草莓”。
有時候你也可以考考寶寶，例如拿起蘋果問寶寶“蘋果是屬于哪個區(qū)的呀?”，這樣不僅可以練習寶寶分類的能力，還能鍛煉記憶力。
以上就是杭州金色雨林少兒學習能力訓練中心為您提供杭州金色雨林一對一感統(tǒng)訓練課程怎么樣？有必要上嗎？的全部內容，更多內容請進入感統(tǒng)訓練欄目 查看
