曾經(jīng)有一個有趣的少兒英語實驗：有位實驗者曾經(jīng)用這三種方法讓三組來自不同家庭的孩子記住10張畫的內(nèi)容。

對第一組孩子，他只告訴他們畫上畫了些什么，并不給看畫。

對第二組孩子正好相反。只給他們看畫，可是不再給他們講每張畫畫了些什么。

對第三組孩子是又讓聽又讓看，實驗者不但給他們講畫的內(nèi)容，同時給他們看那些畫。

過了一段時間，實驗者分別問這三組孩子記住了多少畫的內(nèi)容。

結(jié)果第一組記住的最少，只有60%；第二組稍多，記住了70%；第三組記住最多，達到86%！這說明只聽不看的孩子記得最少，只看不聽的孩子記得稍多一點，又聽又看的孩子記得最多。

這還僅僅是兩種感覺器官并用，記憶效果就比只用其中一種好得多，這就是記憶的生理學基礎(chǔ)，由于身體的各個感官可以幫助我們形成清晰的圖像，激活曾經(jīng)遺忘的東西，強化記憶。

現(xiàn)在越來越多的家長特別重視孩子的英語學習，如何才能提高孩子學習英語的興趣和記憶力？我們也應(yīng)該借助記憶的生理學基礎(chǔ)原理，并嘗試更多的強化記憶的方法。孩子英語啟蒙，具體家長應(yīng)該怎么做呢？

首先選擇一本有吸引力的英語啟蒙書籍。

選擇適合孩子且有吸引力的書

興趣是最好的老師，有興趣了才能提高專注力，對于初學英語的孩子來說，找一本孩子喜歡，對孩子有吸引力的書對他來說能大大激發(fā)孩子的學習興趣。

這本關(guān)于孩子英語啟蒙的圖畫書：《小貓克里歐》，這本書內(nèi)容豐富，是以繪本故事穿插英文單詞的形式表現(xiàn)出來的。

后面還有圖形，數(shù)字，天氣等具體內(nèi)容詞匯分類，這比我們當年學過的白紙黑字的英語書有趣多了，孩子也特別喜歡，每天晚上都要喊著找“那本新英語故事書”，他找的就是這本書《小貓克里歐》。

其次，明確學習目標。

雖然孩子還小，我們培養(yǎng)孩子學習英語的興趣，提高孩子學習英語的記憶力，也是有目的的，是讓孩子學會，所以，從開始的時候就應(yīng)該有目標意識。

比如開始的是目標小點，每天讓孩子學會念2個英語單詞，隨著學習興趣的提高和記憶力的增強可以再適當增加，這樣慢慢積累，孩子的詞匯量也會越來越多。

第三，邊聽，邊看，邊讀，邊感受同時進行。

實驗表明，人從視覺獲得的知識能夠記住25%，從聽覺獲得的知識能記住15%，若把聽覺和視覺結(jié)合起來，能夠記住65%，如果再加上感受或者其他呢？

多感官記憶

翻開一頁書，我們和孩子一起學習，我們講書里的故事和詞匯，孩子認真看書里的圖和故事，加上自己的想象力，遇到重點詞匯，我們可以提示孩子跟讀，比如讀到"腳"這個詞：foot,我們可以邊讓孩子跟讀，邊讓孩子從身上找到foot在哪里。

第四，聯(lián)想記憶法。

這本書的好處是：不單單講的英語單詞，每一頁都有一個小故事，通過故事聯(lián)想學習是不錯的方法。

比如，第一個故事就是起床后開始的新的一天的故事，從起床，穿衣，洗臉，刷牙，吃飯等一個個習慣開始，可以讓孩子聯(lián)想這一系列的動作，這一系列的動作里涉及到的英語詞匯一個個讀給孩子聽，就可以串聯(lián)起來，形成整體的記憶。

第五，分類學習記憶法。

這本書里有好多詞匯都是分類整理出來的，比如動物類，顏色類，圖形類，數(shù)字類，這樣更利于孩子分類學習，還可以教孩子以這種分類的方法強化記憶，比如把戴在身上的東西：帽子，眼鏡，戒指歸為一類，顏色歸為一類，衣服歸為一類等等。

第六，精選記憶法

無論是讓孩子學英語也好，看其他的書也好，不可能讓孩子把書中所有的內(nèi)容都要學會，要分重點，分主次的學習。

對于英語單詞，可以先讓孩子重點記憶一些簡短的，好讀的或者身邊經(jīng)常用到的單詞，那些特別長的我們自己都可能念不出來的生僻單詞就等到以后根據(jù)情況再考慮要不要學。

第七，在生活中強化孩子記憶學習。

我們每天都在說話，孩子每天也都在說話，其實學英語就和學漢語一樣，每天堅持學習，練習，自然就會越來越熟練，關(guān)鍵是要有意識學。

生活中學

如果真有心的話，從孩子早上一睜眼，到孩子晚上睡覺之前，有很多機會可以教孩子念一兩個單詞。到動物園看到動物也可以教孩子讀兩個單詞，公園散步也可以：看到一草一木，一花一草，都可以有意識的念給孩子聽，讓孩子在無意間就學習了。

讓孩子學會學習，在興趣中學習，有方法的學習，有意識的練習，讓他們把學習當成為一種習慣，讓記憶力也成為一種習慣。