1. 孩子在出現(xiàn)了一些發(fā)音方面的不準(zhǔn)確問題，如果到了4.5歲還是原來的發(fā)音方式，這時(shí)候就需要引起重視了。有很多因?yàn)橛X得兒童大一點(diǎn)就好了，導(dǎo)致孩子在兩三年時(shí)間里發(fā)音都不清晰，進(jìn)而影響到交朋友的情況。重慶哪家兒童語言障礙康復(fù)中心可以解決這個(gè)問題，我們一起來了解一下。

各個(gè)年齡段的語言發(fā)育遲緩標(biāo)準(zhǔn)如下（參照國(guó)外普遍兒童語言發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)）：

到 12 個(gè)月大：孩子不會(huì)嘗試使用聲音或手勢(shì)與您交流，尤其是在需要幫助時(shí)。

到 2 歲時(shí)

需要注意，到2歲時(shí)，歐美國(guó)家統(tǒng)計(jì)的數(shù)字是大約20%的孩子有語言遲緩的問題，被稱為“遲語者”。他們中的許多人會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而迎頭趕上，但有些人的問題會(huì)持續(xù)下去。

大約 3 歲時(shí)

4-5歲學(xué)齡前兒童的語言發(fā)育跟不上的話，會(huì)被定義為有語言發(fā)展障礙，是要通過言語病理測(cè)試診斷，給予必要治療的。治療也分多方面的，如果是發(fā)音障礙，可以通過言語治療師予以治療；如果是心智發(fā)展問題，則要有心理治療。

4-5歲有語言發(fā)展障礙的兒童通常表現(xiàn)為：1）很難學(xué)會(huì)新詞，或與人對(duì)話；2）僅使用簡(jiǎn)短、簡(jiǎn)單的句子，并經(jīng)常遺漏重要的詞；3）收到指令，只部分回應(yīng)；4）錯(cuò)誤使用語法曲折變化；5）會(huì)話時(shí)，無法準(zhǔn)確措辭，往往只會(huì)使用“籠統(tǒng)”詞語，如“這個(gè)東西”，“那個(gè)東西”，而不能說出具體的名詞， 如“這個(gè)小汽車”，“那個(gè)娃娃”；6）無法完全理解詞、句子或故事的含義。

以多自然環(huán)境場(chǎng)景式的成長(zhǎng)規(guī)劃，打破常規(guī)干預(yù)“補(bǔ)差”壁壘，融入“培優(yōu)”課程設(shè)計(jì)，追趕普齡兒童
L1-L2階段:1-3歲,以言語為主線,1小時(shí)啟智感統(tǒng)組合,以兒童開音為目的
L3階段:3-6歲,以啟智為主線,1小時(shí)感統(tǒng)社交組合,通過創(chuàng)建環(huán)境.達(dá)到會(huì)用詞.組句.表達(dá)
L4-L5階段:4-6歲,游戲、語言、社交活動(dòng),通過游戲與社交活動(dòng)給孩子發(fā)起溝通的機(jī)會(huì)
L5-L6階段:5-6歲，語言繪本、游戲、主題活動(dòng),建立入園前的基礎(chǔ)能力保障
L7階段:5-7歲，學(xué)業(yè)技能、主題活動(dòng)，模擬幼兒園環(huán)境教學(xué),建立孩子集體環(huán)境下的知識(shí)體系自主學(xué)習(xí)是關(guān)鍵,為更好的銜接和融入普校做準(zhǔn)備。
畢業(yè)

影響孩子語言康復(fù)快慢的因素有哪些？

1、孩子的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力閾值。每個(gè)孩子的性格不同，心理受語言障礙影響變化較大，有的性格自閉，有的活潑開朗，有的學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)，有的配合度不高，這些都在干擾著矯正進(jìn)度。

2、家庭成員語言的構(gòu)成環(huán)境。孩子的語言學(xué)習(xí)主要來源于家庭，家庭語言習(xí)慣、語言氛圍，對(duì)孩子影響非常大，父母如果也是聾啞人，那么日常與孩子溝通可能會(huì)習(xí)慣用手語，即使是正常人，可能也會(huì)遷就孩子，這些對(duì)語言訓(xùn)練尤其不利。

3、父母的配合度和執(zhí)行力。這個(gè)是非常重要的因素，語言障礙的康復(fù)過程，也是父母?jìng)涫芗灏镜倪^程，語言訓(xùn)練枯燥乏味，需要父母自身不斷地堅(jiān)持，才能帶動(dòng)孩子，在陪伴中做好心理補(bǔ)償?shù)膬?yōu)勢(shì)，這方面任何老師也替代不了父母。語言后期的持續(xù)康復(fù)，家長(zhǎng)比老師更重要。

重慶康語兒童語言康復(fù)中心是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話!
從2010年成立發(fā)展至今，已在重慶、廈門、杭州、武漢、重慶、南京等地區(qū)設(shè)有27家直營(yíng)分校，總教學(xué)面積近20000㎡。
目前，每日在訓(xùn)兒童2113人，每年接收近10000人次來?？祻?fù)訓(xùn)練，已幫助近5549名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué)，9年累計(jì)，為近50000個(gè)家庭提供專業(yè)的康復(fù)咨詢服務(wù)。
康語堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。

*重慶康語楊家坪校區(qū)
【校區(qū)地址】：重慶市九龍坡區(qū)楊家坪街道興勝路。
*重慶康語大坪校區(qū)
【校區(qū)地址】：重慶市渝中區(qū)大坪正街
*重慶康語紅旗河溝校區(qū)
【校區(qū)地址】：重慶市渝北區(qū)龍溪街道金街
*重慶康語回興校區(qū)
【校區(qū)地址】：重慶市渝北區(qū)回興街道興科大道
*重慶康語龍洲灣校區(qū)
【校區(qū)地址】：重慶市巴南區(qū)龍海大道7棟。
【開設(shè)課程】：?jiǎn)⒅钦J(rèn)知課、感統(tǒng)課、言語開發(fā)課、社交溝通課、學(xué)前預(yù)備班

改善語言發(fā)育問題，父母應(yīng)該提前做好預(yù)防：

一、培養(yǎng)聽覺知覺

會(huì)聽才會(huì)說，聽覺信息的輸入，是孩子說話的前提條件。加強(qiáng)對(duì)孩子聽知覺的訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子良好的聽知覺，對(duì)于促進(jìn)孩子語言的發(fā)展極為有利和重要。

1.通過“漏數(shù)”的方法來判斷孩子的聽覺注意能力發(fā)展水平。

2.通過記詞語的方法測(cè)驗(yàn)孩子的聽覺記憶能力。

二、加強(qiáng)認(rèn)知訓(xùn)練

有些孩子會(huì)發(fā)音，但因詞匯匱乏不能清楚地表達(dá)自己的意思，需要家長(zhǎng)們?cè)谏钪屑訌?qiáng)孩子的認(rèn)知訓(xùn)練，給孩子輸入正確的語言概念。

1.可以讓小孩在日常生活中認(rèn)清自己的性別，并分清爸爸媽媽的性別。

2.在游戲中按順序讓小孩理解數(shù)字的含義，鍛煉和發(fā)展小孩抽象的思維能力，讓小孩建立對(duì)數(shù)字的概念，培養(yǎng)邏輯能力。

3.多帶小孩外出活動(dòng)，讓小孩在不斷地和人們的交往中，增加感知能力和記憶能力。

*重慶康語兒童語言障礙訓(xùn)練機(jī)構(gòu)好不好？

*重慶九龍坡區(qū)的康語一對(duì)一感統(tǒng)訓(xùn)練班有必要上嗎？

*自閉癥孩子入學(xué)前需要什么樣的準(zhǔn)備呢?

*五個(gè)孤獨(dú)癥兒童語言訓(xùn)練中的常見問題解決方法

言語障礙不但會(huì)影響兒童的溝通能力，也會(huì)對(duì)兒童的學(xué)習(xí)、社交、人際關(guān)系和身心發(fā)展造成極大的影響。所以幼兒言語障礙的矯治是家長(zhǎng)、社會(huì)關(guān)注的一個(gè)重要問題。如果想了解更多重慶康語的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解重慶康語的學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁(yè)面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁(yè)面進(jìn)行留言，我們期待您的咨詢！?