金色雨林品牌始于1994年，專業(yè)為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。通過科學(xué)的測評系統(tǒng)，判明每個孩子的學(xué)習(xí)力狀況，采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，確保孩子獲得全方位、全時段的學(xué)習(xí)能力提升。目前，金色雨林依托北京、成都、廈門三大運營中心，在全國超過44座城市，開設(shè)超過150家校區(qū)，讓每一個在金色雨林的孩子都能自主學(xué)習(xí)，自信成長，成為更好的自己！
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授在超過多年的研究實踐中，率先形成一套獨特、成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。二十余年來，該方案已經(jīng)成功幫助近五十萬孩子提高學(xué)習(xí)能力，取得學(xué)習(xí)成效。

什么是感統(tǒng)失調(diào)？
感統(tǒng)失調(diào)的全稱為感覺統(tǒng)合失調(diào)，即寶寶大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕微的障礙，是大腦功能失調(diào)的一種，也有被認為是學(xué)習(xí)能力障礙。感統(tǒng)失調(diào)的寶寶智力都很正常，只是寶寶的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得許多優(yōu)秀的方面表現(xiàn)不出來。通常兒童在12歲之前通過感統(tǒng)訓(xùn)練很容易糾正感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象，一旦超過12歲就會定型，無法改變，因此3-6歲的寶寶能夠在感統(tǒng)訓(xùn)練下糾正過來。這就是為什么有的寶寶小時候很聰明，但長大后卻很一般了。
感覺統(tǒng)合失調(diào)包括觸覺敏感、前庭失調(diào)、本體感失調(diào)、固有平衡感失調(diào)、左右腦平衡失調(diào)、視聽覺失調(diào)，因為感統(tǒng)失調(diào)可以通過藥物治療配合感統(tǒng)訓(xùn)練可以糾正，因此，感統(tǒng)失調(diào)并不是一種真正意義上的病癥。

訓(xùn)練詳情
適合對象：存在感統(tǒng)失調(diào)或者是感統(tǒng)失調(diào)嚴重的學(xué)員
教學(xué)目的：提升孩子聽覺、觸覺、視覺、嗅覺等各項能力
使用教材：金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練內(nèi)部資料和教具
訓(xùn)練方式：一對一教學(xué)
師資介紹：金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練組專業(yè)師資力量

1.一對一認知訓(xùn)練
注重把腦認知的個案教學(xué)作為重要手段，針對兒童學(xué)習(xí)問題，強調(diào)專注力、記憶、語言、概念等思維能力進行個別化訓(xùn)練，具有極強的針對性。
2.一對一語言訓(xùn)練
針對兒童的言語與語言發(fā)展狀況進行評估，由專業(yè)老師一對一訓(xùn)練，根據(jù)孩子的個體需要，分別包括口部訓(xùn)練、構(gòu)音訓(xùn)練、常用詞語訓(xùn)練、會話能力訓(xùn)練、語言理解訓(xùn)練、交際用語訓(xùn)練等進階式語言訓(xùn)練，增強兒童語言發(fā)展，促進其社會交往能力。
3.一對一感統(tǒng)訓(xùn)練
通過各種特殊器材，用游戲化活動使孩子在快樂中接受大量刺激信息，建立正確的反射。專業(yè)老師為孩子進行感覺統(tǒng)合測評后,根據(jù)孩子存在的失調(diào)程度一對一進行強化訓(xùn)練，專業(yè)的訓(xùn)練幫助孩子對各種感覺輸入產(chǎn)生有效的響應(yīng)，整合復(fù)雜信息，提高大腦功能，改善其行為發(fā)育問題。

感統(tǒng)失調(diào)的原因具體為：
1、先天性：生理原因
（1）因胎位不正引起的平衡失調(diào)；
（2）因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)造成寶寶壓迫感不足造成觸覺失調(diào)；
（3）因懷孕期間不正確的吃藥和打針對寶寶造成的傷害。
2、后天性：環(huán)境及人為的原因
（1）由于小家庭和都市化生活，使得寶寶活動范圍變小，大人對寶寶過度保護，事事包辦，導(dǎo)致寶寶接受的信息不全面；
（2）媽媽太忙碌，輔導(dǎo)少而造成寶寶右腦感官刺激不足；
（3）出生后，沒讓寶寶經(jīng)過爬行階段就直接學(xué)習(xí)走路，產(chǎn)生了前庭平衡失調(diào)；
（4）媽媽或保姆不準寶寶玩土，玩沙，害怕弄臟，從而造成寶寶觸覺刺激缺乏；
（5）過早地使用學(xué)步車，使寶寶前庭平衡及頭部支撐力不足；
（6）媽媽的要求太高，管教太嚴，人為地造成寶寶壓力太大，寶寶自由活動時間太少造成精神上的傷害，產(chǎn)生拔苗助長的挫折等等 。

針對性
通過觀察，測量、互動、訪談等專業(yè)評估形式，建立個案研討，制定個性化的IEP。
強調(diào)思維能力的提升
通過完成一整套思維訓(xùn)練，強調(diào)孩子的思維能力，培養(yǎng)孩子解決實際問題的能力。
強調(diào)與主流環(huán)境的銜接
通過融合課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動性和獨立性，培養(yǎng)孩子在主流環(huán)境中的學(xué)習(xí)能力。
創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)化教育環(huán)境
根據(jù)有特殊需要的兒童的學(xué)習(xí)特點，建立秩序清晰，規(guī)則明確、視覺合理的教育情境，最大限度地保證教育訓(xùn)練的效果。
規(guī)范專業(yè)的訓(xùn)練師培訓(xùn)
從業(yè)訓(xùn)練師均為特殊教育、教育學(xué)、心理學(xué)專業(yè)背景，需經(jīng)三個月高強度的專業(yè)理論與技能操作標準化培訓(xùn)，考核通過后方可持證上崗，保證教學(xué)品質(zhì)。

觸覺過分敏感
主要表現(xiàn)：偏食、挑食，不愛吃菜，喜歡吃手或咬指甲，情緒不穩(wěn)定，愛發(fā)脾氣，膽小、怕黑。特別粘人或容易緊張、退縮，不敢表現(xiàn)自己。對小傷小痛特別敏感，不合群或不會和別人玩，愛招惹別人。

觸覺失調(diào)有哪些有用的小游戲：

游戲訓(xùn)練：麻布刷身游戲
觸覺失調(diào)的孩子可以用麻布以中等力度刷孩子的手臂、前胸、后背、足部。一邊刷，你可以一邊講故事或唱歌給孩子聽，營造輕松愉快的氛圍，避免讓孩子緊張。如果沒有麻布，你也可以用毛巾、海綿、軟刷子等代替。
游戲訓(xùn)練：毛巾卷游戲
找一條略微粗糙的大毛巾，將孩子整個卷起來。然后輕輕滾動或下壓毛巾卷，或者用雙手輕輕抱緊孩子，強化他身體各部位的觸覺感受。
游戲訓(xùn)練：墊上游戲
讓孩子躺在地毯上，雙手抱頭，然后向左右兩個方向滾動，還可以練習(xí)前滾翻和后滾翻，這對發(fā)展孩子的觸覺、動作平衡、協(xié)調(diào)性都很有幫助。

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想要提升孩子的感統(tǒng)能力，7歲之前是黃金期，是感統(tǒng)改善的關(guān)鍵時期，能起到預(yù)防和提升孩子能力的作用，7歲以后調(diào)整訓(xùn)練相對來說是比較重要的訓(xùn)練模式，如果想了解更多北京金色雨林的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解北京金色雨林學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以點擊下方和我們的客服取得聯(lián)系，也可撥打頁面上方的電話，我們期待您的咨詢！