孤獨(dú)癥和先天的發(fā)育有關(guān)，也和后天教養(yǎng)的環(huán)境有關(guān)，預(yù)防孩子的孤獨(dú)癥，選一家專業(yè)的兒童孤獨(dú)癥康復(fù)中心十分重要，來成都顧連芒果兒童康復(fù)中心進(jìn)行孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練可以減少孤獨(dú)癥帶來的危害，一起來了解一下顧連芒果的孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練課程。

自閉癥孩子的常見癥狀表現(xiàn)：

1.興趣狹窄，行為方式刻板重復(fù)。自閉癥兒童常在較長時間里專注于某種或幾種游戲或活動，如著迷于自己在地上轉(zhuǎn)圈，喜歡看電視廣告和天氣預(yù)報(bào)，對有故事情節(jié)的動畫片、兒童電視劇則無興趣。

2.孤獨(dú)離群，不與他人建立聯(lián)系。自閉癥兒童因?yàn)橄矚g獨(dú)處，對父母沒有依賴性，有些患兒在嬰兒這一時期就有反應(yīng)，不喜歡別人抱，在別人抱起時會哭鬧。他們的孤獨(dú)還表現(xiàn)在對周圍的事不關(guān)心，自己想怎樣做就怎樣做，毫無顧忌，周圍發(fā)生什么事都與他無關(guān)，很難直接引起他的興趣和注意，不與他人產(chǎn)生一種目光接觸。

3.言語障礙突出。大多數(shù)自閉癥兒童言語很少，情況非常嚴(yán)重的甚至沒有言語，即使在別人大聲呼喊的時候也不做應(yīng)答。有些雖然可以發(fā)聲，但是卻無法完成這個情景交流，只能發(fā)出簡單重復(fù)的聲音。還有些患兒會表現(xiàn)為說話聲音小或者發(fā)音不清晰，只有和他熟絡(luò)的人如何才能真正理解他的意思。有些還會在先前表現(xiàn)為言語能力正常，在3-4歲半時出現(xiàn)言語思維能力突然衰退，失去情景交際能力。

課程概述
運(yùn)用香港協(xié)康會的教學(xué)模式，整體分析孩子的各項(xiàng)能力中的優(yōu)勢及弱勢，從日常生活各活動出發(fā)，制定個別化康復(fù)教育計(jì)劃，全面綜合提升各項(xiàng)能力，針對孩子日常生活中表現(xiàn)出來的異常行為進(jìn)行干預(yù)糾正，更符合孩子的發(fā)展能力，更貼近孩子的日常生活活動。

課程安排
每日訓(xùn)練1.5小時，每天有4個時段可以選擇(上午2個時間段，下午2個時間段)，充分考慮個家長的時間需求安排課程。

教學(xué)內(nèi)容：
IWS：手功能、精細(xì)訓(xùn)練、認(rèn)知理解訓(xùn)練(配對、分類、部分與整體、邏輯思維)
小組課：認(rèn)知理解訓(xùn)練、生活自理常規(guī)訓(xùn)練、引導(dǎo)式教育、PRT(關(guān)鍵反應(yīng)治療)
集體課：認(rèn)知交流訓(xùn)練、音樂律動訓(xùn)練、共同專注力訓(xùn)練、輪流等待意識訓(xùn)練、合作意識訓(xùn)練、競爭意識訓(xùn)練
美工課：手部操作、模仿能力訓(xùn)練、認(rèn)知理解訓(xùn)練
感統(tǒng)課：前庭覺、本體覺、觸覺等多種感覺整合及調(diào)整訓(xùn)練，粗大運(yùn)動訓(xùn)練、平衡訓(xùn)練、力量訓(xùn)練、耐力訓(xùn)練
茶點(diǎn)：社會交往訓(xùn)練，眼神訓(xùn)練、交流溝通能力訓(xùn)練

川內(nèi)頂尖跨學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)
華西附二院業(yè)務(wù)副院長、中國兒科醫(yī)師終身成就獎獲得者廖清奎教授牽頭組建了強(qiáng)大的專家團(tuán)隊(duì)以保證治療技術(shù)的先進(jìn)性、精細(xì)評估的準(zhǔn)確性以及人才梯隊(duì)的成長性。團(tuán)隊(duì)聚集了川內(nèi)多位大型三甲醫(yī)院普通兒科、兒童神經(jīng)內(nèi)科、兒童保健科、兒童康復(fù)科及中醫(yī)科的權(quán)威專家,組成了多元化的跨學(xué)科康復(fù)醫(yī)療團(tuán)隊(duì)。
頂尖醫(yī)師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)
推行主診醫(yī)生負(fù)責(zé)制，由來自四川大學(xué)華西第二醫(yī)院、成都市第一人民醫(yī)院、成都市婦女兒童醫(yī)院及德陽市婦幼保健院的兒童神經(jīng)內(nèi)科、兒童康復(fù)科及兒童保健科專家每周實(shí)地參與疑難會診和精細(xì)評估，全程負(fù)責(zé)診療質(zhì)量。
資深治療師領(lǐng)銜
治療師團(tuán)隊(duì)擁有數(shù)十年的兒童康復(fù)工作經(jīng)驗(yàn)，由前三甲醫(yī)院資深治療師長和成都首家私立兒童康復(fù)工作室中心創(chuàng)始人領(lǐng)銜組建。
多元化成員助力
芒果還吸引了經(jīng)驗(yàn)豐富的多元化成員加入，包括熟練掌握小兒中醫(yī)辨證治療的針推醫(yī)生和具有碩士專業(yè)教育背景的特教老師等。

孤獨(dú)癥兒童社交訓(xùn)練的原則

1.科學(xué)性

我們不能憑空去設(shè)定孩子的訓(xùn)練目標(biāo)，不能盲目地期望孩子一下子具備各種能力。我們應(yīng)根據(jù)有關(guān)兒童社會交往發(fā)展的規(guī)律，評估孩子的實(shí)際能力，從他目前能力開始由淺入深設(shè)計(jì)和實(shí)施社交互動游戲和活動。

2.隨時隨地

社交訓(xùn)練融入于我們的日常生活中，只要跟孩子發(fā)生接觸了，就可以進(jìn)行社交訓(xùn)練，包括吃東西、玩耍、取物或其他事情。無論孩子是否合作，家長都要想方設(shè)法和孩子發(fā)生聯(lián)系，包括各種的模仿、跟隨、吸引、挑戰(zhàn)、設(shè)置障礙。

3.精心設(shè)計(jì)

根據(jù)孩子的興趣，想方設(shè)法創(chuàng)造社交互動機(jī)會；制造各種生理和心理類型的"饑餓”，讓孩子有提出要求的機(jī)會，從而始動一次互動交流過程；刻意"折騰"，將一個簡單的生理需求或行為動作演化為有多個回合的互動交流活動。

在進(jìn)行社會交往訓(xùn)練中，訓(xùn)練師和家長要注意刻意設(shè)計(jì)具有社會交往性質(zhì)的活動。

顧連芒果采用國際前沿的9S醫(yī)學(xué)服務(wù)理念和ICF治療理念，依托集團(tuán)旗下康復(fù)專科醫(yī)院強(qiáng)大的醫(yī)療技術(shù)和學(xué)科資源，攜手來自香港理工大學(xué)、昆明醫(yī)科大學(xué)、北京中日友好醫(yī)院、四川華西醫(yī)院等頂尖院校的多位醫(yī)療和教育專家，以兒童“篩查-診斷-治療-家庭康復(fù)”為基礎(chǔ)，多年來自主研發(fā)出Heart、ACTE等醫(yī)教結(jié)合治療體系，專業(yè)解決0-15歲中國兒童生長發(fā)育過程中遇到的語言構(gòu)音、社會交往、行為及運(yùn)動障礙、專注力障礙等各類問題。關(guān)注兒童健康成長每一步，顧連芒果為您開啟全程保障！
顧連醫(yī)療總部設(shè)于上海，由香港新風(fēng)天域集團(tuán)投資控股，是覆蓋廣泛康復(fù)需求、連續(xù)醫(yī)療服務(wù)業(yè)態(tài)、從搖籃到搖椅各生命周期的綜合性康復(fù)醫(yī)療集團(tuán)，搭建了以老年康復(fù)為基礎(chǔ)、功能康復(fù)為特色、重癥康復(fù)為核心、居家護(hù)理為補(bǔ)充的業(yè)務(wù)架構(gòu)，運(yùn)營管理康復(fù)醫(yī)院、老年病醫(yī)院、兒童康復(fù)診療中心等康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)。顧連醫(yī)療是國內(nèi)較早建立全國一體化管理模式，并擁有三甲康復(fù)醫(yī)院及國家臨床重點(diǎn)?？频目祻?fù)醫(yī)療集團(tuán)，運(yùn)營及在建床位近7,000張，業(yè)務(wù)覆蓋全國各主要區(qū)域。

*成都武侯中心
地址：成都市武侯區(qū)臨江西路。
*成都高新中心
地址：成都市高新區(qū)盛邦街清鳳時代。
*成都錦江中心
地址：成都市錦江區(qū)錦尚春天教育廣場。
*成都青羊中心
地址：成都市青羊區(qū)光華村街66號。
【溫馨建議】：來校區(qū)之前建議您先電話咨詢，可安排老師把準(zhǔn)確的位置微信發(fā)給您。

如何幫助自閉癥兒童提高注意力？

1、培養(yǎng)自己孩子進(jìn)行關(guān)注周圍世界的習(xí)慣

為了改變孩子“睜眼閉眼”和“不聽”的行為習(xí)慣，教師必須有很強(qiáng)的教育意識。 善于引導(dǎo)孩子傾聽、觀察和觸摸周圍的世界，不要對自己的行為視而不見。在日常的家庭生活中，無論你給他什么，都要讓你的孩子首先看到和觸摸它。

在日常生活的各個方面（起床、穿衣服、洗衣服和吃飯），你應(yīng)該幫助你的孩子注意到他在做什么，而不是讓他等你。在各種活動中，要以極大的熱情引導(dǎo)孩子，幫助他們觀察周圍的人、物、物。他不明白，你可以叫他握住手指，你也可以拿著他學(xué)過的卡片，在大背景下配對，找出他最初理解的東西，并逐漸養(yǎng)成觀察周圍世界的習(xí)慣。

2、充分開發(fā)利用桌面活動

所有桌面活動（如串珠、插入、繪制、區(qū)分GLJ、匹配、排序）都具有訓(xùn)練注意力的能力，好好利用他們，在培訓(xùn)過程中，老師應(yīng)該迅速發(fā)現(xiàn)孩子分心（環(huán)顧四周，懶惰），并立即做出調(diào)整。除了口頭幫助和說“看”，更有必要用身體和手“幫助”他的頭，或者拍拍他的手背，或者用手指或手指拍桌子，提醒他。

*什么是構(gòu)音障礙？有哪些危害？