成都幼兒數學思維課程哪家比較好？要想孩子學好數學，就需要孩子有個好的數學思維，有家長就問了那對于數學思維不好的孩子怎么辦呢？哪里有幼兒數學思維培養(yǎng)課程呢？小推薦成都金色雨林給大家。
幼兒的數學學習內容
1、集合：教孩子學會分類，幫助孩子感知集合的意義，逐步形成關于具體事物的集合概念，這是計數的前提，是形成數概念的基礎，為孩子數學能力做準備。
2、數：孩子總是先口頭數數開始，到結合實物數數。從無意義的數字到掌握數的實際意義，認識數字，理解數字，運用數字，最終形成數的概念。
3、量：通過對集合和數的學習，孩子從不精確的集合感知到確切的數量，這是數量由具象化到形象化的過渡，為加減概念打下基礎。
4、形：在兒童早期數學啟蒙的階段，除了加減法，還有幾何圖形的學習。幾何在數學中占據很重要的比例，對孩子空間立體思維的發(fā)展也有很重要的影響。
5、時：孩子對時鐘的認識，可以幫助其形成時間概念，有助于養(yǎng)成良好規(guī)律的生活習慣，有利于培養(yǎng)孩子的守時觀念，對孩子的成長有重要意義。溝通
6、空：空間思維是指識別物體的形狀、位置、空間關系，通過想象與視覺化形成新的視覺關系的能力。空間思維對于孩子在學習幾何等類型題時能起到有效幫助，對孩子大腦起到開發(fā)作用。具備空間思維的孩子能跳出點、線、面的限制，多個角度"立體思考"，對其未來社會性的發(fā)展會產生深遠的影響。
用孩子聽得懂的語言，感興趣的主題和游戲，從具體到抽象，真正培養(yǎng)孩子的數學思維！讓每個孩子都愛數學！
金色雨林兒童數學思維課程背景
數學思維，思考、解決問題的基礎！
愛因斯坦說過：思維比知識更重要，因為知識是有限的，而思維概括著世界的一切，推動著進步， 并且是知識進化的源泉。通過適當的思維訓練，養(yǎng)成科學的思維習慣就能幫助孩子們在學習中獨立思考，提高解決問題的效率。
打開思維大門，學會思考，愛上思考
數學思維能力是人們能夠用具有的觀點去思考問題和解決問題的能力。金色雨林數學思維課，基于 思維的3個維度，邏輯性、批判性和創(chuàng)造性，為孩子提供思維訓練，教給孩子正確的思維方法，發(fā)展孩子的思維能力。通過適當的思維訓練，借助適合幼兒年齡特點的一些工具，可以幫助孩子學會如何思考、如何學習，掌握正確的學科重點。
課程介紹
提升興趣、講求方法、讓每個孩子具備思考的能力
強化思維能力
充分調動孩子思維活躍性，培養(yǎng)邏輯思維能力，發(fā)展孩子獨立思考、解決問題的能力。并將這些能力遷移到學業(yè)應用里。
掌握思維工具
讓孩子掌握風靡歐洲校園并被世界500強企業(yè)主管極力推薦使用的思維訓練工具——思維導圖。借助工具開啟人腦潛能。
鞏固數學知識
梳理本年級數學學科內容，促進孩子對數學知識和概念的理解及掌握并充分鞏固。
激發(fā)學習興趣
通過數學知識與圖像、顏色、游戲等建立記憶鏈接，激發(fā)孩子對數學的興趣與探究。
掌握數學思維能力，登上學業(yè)新高度
學習能力研究訓練工作持續(xù)25年，核心教研團隊平均擁有超過10年專業(yè)經驗
專家團隊
十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領域專家鼎力支持，定期開設專家講座，家長學堂，同時為教學提供科學性與權威性保障
師資保障
教師來源于心理學、體育學、教育學等本科及以上專業(yè)，七大項目考試，嚴格篩選教師，全國教師必須通過總部培訓和考核
小班教學
8人為一班，保證教學精品化。優(yōu)化師資力量分配，給每個孩子平等成長的機會
效果顯著
訓練有效率為96.8%（出自：中國兒童衛(wèi)生保健疾病防治指導中心）
全智能配課
根據測評結果，通過智能配課系統(tǒng)，為孩子定制“個性化教育方案”（“IEP”），為每個孩子分配專屬課題與目
金色雨林背景介紹
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學兒童心理學博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學習能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學習能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學習能力研究中心。
2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學習能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學習能力狀況，采用針對性的學習能力訓練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質輔導，幫助孩子提升學習能力。
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