國際高中和高考哪個(gè)難？

首先，國際課程的學(xué)業(yè)強(qiáng)調(diào)自主性、獨(dú)立性和開放性。

舉一個(gè)簡單的例子，如果在IB課程中，老師說下周我們有一個(gè)中期的測驗(yàn)，有個(gè)論文讓你交，或者下一個(gè)月的某一天交，他是不會(huì)多次提醒的。像國內(nèi)中學(xué)階段，老師可能會(huì)今天提醒，明天提醒，后天提醒……這一點(diǎn)完全不同，尤其是外教講課，同學(xué)若是沒交作業(yè)，直接0分處理，而所有的這些評(píng)價(jià)都是階段性評(píng)價(jià)，這個(gè)0分勢必影響到期末這一學(xué)科的總評(píng)。所以對(duì)于國際課程來說，自主性，對(duì)孩子自己時(shí)間管理能力要求的非常高。

其次是獨(dú)立性。比如寫論文的時(shí)候，尤其的外教在批改孩子們作業(yè)的時(shí)候，如果你寫的這個(gè)觀點(diǎn)、思想是網(wǎng)上抄來的，一旦引用了別人的話，你沒有說是引用，就算剽竊，有可能就算這一科不合格，更嚴(yán)重的可能被退學(xué)。其實(shí)在美國也會(huì)遇到這種情況，只不過沒有被廣泛報(bào)道，孩子們考試作弊會(huì)被退學(xué)，認(rèn)為不誠信。以上是從學(xué)習(xí)方式上，說明都國際課程跟中國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)非常不一樣，這是第一個(gè)挑戰(zhàn)。

第二個(gè)挑戰(zhàn)是國外考試上的挑戰(zhàn)。

托福和雅思是語言能力，比較好理解，簡單說就是你的聽說讀寫水平。簡單講一下ACT和SAT對(duì)孩子的挑戰(zhàn)，首先，這個(gè)考試要在高二結(jié)束之前基本完成，現(xiàn)在如果是初三，北京市的教學(xué)大綱要求的詞匯量是3000左右，托福完成大概8000左右的詞匯量，因此孩子通常選擇在高一考托福。SAT的詞匯量大概在1.2萬，ACT則至少1萬左右。這些都要在孩子進(jìn)入高中兩年之內(nèi)完成，這就是詞匯量的難度。

第三個(gè)難點(diǎn)，軟實(shí)力部分。

這個(gè)部分其實(shí)不叫難點(diǎn)，就是一個(gè)新的東西。它難在如何個(gè)性化。因?yàn)槲覀兊暮⒆犹菀浊宦闪?，課外活動(dòng)單調(diào)，很容易同質(zhì)化。因此，應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)地為孩子整體規(guī)劃，比如初三怎么排，高一怎么排，高二怎么排，不是到一個(gè)結(jié)骨眼選一個(gè)。

第四個(gè)難點(diǎn)，就是英語的基礎(chǔ)實(shí)力，這方面怎么強(qiáng)調(diào)都不過分，因?yàn)樗灤┦冀K。

國際高中和國內(nèi)普通高中的區(qū)別

課程設(shè)置不同

國內(nèi)普通高中高一基本上不分文理科，是通識(shí)課程，主要學(xué)習(xí)九門課程語數(shù)外政史地和物化生，高二或者高一下進(jìn)行文理分科。

國際高中課程有Alevel、IB、AP。不同的課程體系適用于不國家的留學(xué)方向，家長和學(xué)生在擇校的時(shí)候可以看學(xué)校主要教授的是哪個(gè)體系的課程。

不過國際學(xué)校的英語課比重和課時(shí)比普通高中多，包括基礎(chǔ)英語，雅思托福口語，聽力，閱讀，寫作，對(duì)于英語能力的培養(yǎng)也會(huì)要求更高，比如演講能力學(xué)術(shù)寫作等，因?yàn)楫吘钩鰢x大學(xué)這些都是經(jīng)常會(huì)用到的，且大部分國際學(xué)校是英語教學(xué)為主。

除了這些，國際高中的學(xué)生還會(huì)接觸到基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)學(xué)，基礎(chǔ)商務(wù)學(xué)，心理學(xué)等國內(nèi)普通高中不學(xué)的課程，知識(shí)面會(huì)更寬。

另外，國際學(xué)校會(huì)開設(shè)社團(tuán)課，一般的國際學(xué)校至少有10多門，好一點(diǎn)的可能有幾十門都有學(xué)生可以自己申請(qǐng)，固定時(shí)間上，比國內(nèi)普通高中的類別和時(shí)間都會(huì)長一些。

此外，國際高中會(huì)開設(shè)升學(xué)及生涯指導(dǎo)課，給學(xué)生講各個(gè)國家的留學(xué)優(yōu)勢，海外大學(xué)的特點(diǎn)，專業(yè)的前景及未來競爭優(yōu)勢，以幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)校和專業(yè)。

學(xué)習(xí)和考核不同

我們經(jīng)常用一個(gè)詞來形容國內(nèi)普通高中：一考定終身。高考選拔主要是通過重復(fù)性高強(qiáng)度的練習(xí)來判定對(duì)知識(shí)的了解情況，主要就是要掌握考試內(nèi)容和熟記答題思路技巧，學(xué)生平時(shí)的作業(yè)多是試卷，輔導(dǎo)書、練習(xí)題等書面作業(yè)為主。

國際高中也有考試，比如托福，雅思，SAT，Alevel全球統(tǒng)考，不過這個(gè)考試壓力是可以拆分的。一次不好，可以多考幾次，以最好的一次分?jǐn)?shù)進(jìn)行申請(qǐng)?zhí)峤?。平時(shí)的作業(yè)形式多樣，除了書面試卷作業(yè)，經(jīng)常有演講，小組展示，海報(bào)制作，實(shí)踐報(bào)告等形式作業(yè)，重在過程中的動(dòng)態(tài)評(píng)估。

升學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不同

國內(nèi)大學(xué)是以高考分為主，學(xué)科競賽為輔；部分的自主招生的形式，還未能從學(xué)生的個(gè)人精神世界和成長經(jīng)歷中探知更加綜合的學(xué)生素質(zhì)，所以體制內(nèi)的升學(xué)標(biāo)準(zhǔn)在傳統(tǒng)意義上就是以分為主。

海外高校除了對(duì)于學(xué)生的標(biāo)化成績以及GPA有要求之外，還關(guān)注學(xué)生的英語能力、個(gè)人精神意識(shí)的展現(xiàn)、個(gè)人的活動(dòng)經(jīng)歷、個(gè)人成長經(jīng)歷等方面。

綜上所述，國際高中考試和高考各有難點(diǎn)，難以簡單地判斷哪個(gè)更難。家長和學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身的情況和目標(biāo)，選擇適合自己的教育路徑。無論選擇哪種路徑，都需要付出努力和時(shí)間，才能取得理想的成績。