中山康語(yǔ)小孩語(yǔ)言發(fā)音訓(xùn)練班教學(xué)環(huán)境好嗎？中心設(shè)置獨(dú)立教室，集體課教室，個(gè)訓(xùn)室，各功能區(qū)域均根據(jù)兒童需求設(shè)計(jì)，配備齊全，公共空間布有各種特色區(qū)角，能為孩子提供一個(gè)安全舒適、適合發(fā)展的活動(dòng)空間。

一、語(yǔ)言矯正對(duì)語(yǔ)遲有用嗎？

凡是被診斷為語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，簡(jiǎn)單的家庭訓(xùn)練的功效已然不大了，需要專業(yè)人士的介入。一些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子晚說(shuō)話幾個(gè)月問(wèn)題不大，再長(zhǎng)大一些自然就痊愈了。然而，這種想法明顯低估了語(yǔ)言發(fā)育遲緩的危害。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的出現(xiàn)不僅標(biāo)志著語(yǔ)言表達(dá)能力的低下，同時(shí)也有不少語(yǔ)言理解能力落后的現(xiàn)象。理解能力是表達(dá)能力的基礎(chǔ)，也是語(yǔ)言刺激的結(jié)果，非語(yǔ)言矯正領(lǐng)域?qū)I(yè)人士不能解決。
語(yǔ)言矯正的目的是通過(guò)科學(xué)的矯正手段，幫助患有語(yǔ)言障礙的兒童重新學(xué)會(huì)說(shuō)話。雖然語(yǔ)言矯正行業(yè)相對(duì)冷門(mén)，但已經(jīng)得到醫(yī)學(xué)界的認(rèn)可，是矯正語(yǔ)言問(wèn)題的唯一可行方法。至于按摩、針灸、電療等手段至今仍未有充分證據(jù)表明可行，家長(zhǎng)需要謹(jǐn)慎對(duì)待才好。

二、中山康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)中心機(jī)構(gòu)信息
康語(yǔ)是目前國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛(ài)，在特殊兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機(jī)會(huì)，讓千萬(wàn)特殊兒童走進(jìn)校園！
目前主要為2-7周歲兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
目前康語(yǔ)在全國(guó)已設(shè)有金山、臺(tái)江、晉安、鼓山、晉江、泉州、廈門(mén)、中山、南京、武漢、中山、南昌、合肥、成都、長(zhǎng)沙、濟(jì)南等47所直營(yíng)分校的專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)，總教學(xué)面積超過(guò)35000㎡，每日在訓(xùn)兒童3500余人，累計(jì)服務(wù)50000多個(gè)家庭來(lái)?？祻?fù)訓(xùn)練，幫助近5941名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué)。

三、康語(yǔ)兒童語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練班
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對(duì)一
科學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
課程內(nèi)容：
采用30分鐘1對(duì)1輔導(dǎo)的課程模式，應(yīng)用言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)的教學(xué)原理。配合使用康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材。
①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練
②氣息訓(xùn)練
③20組音系開(kāi)發(fā)
對(duì)于不同兒童1對(duì)1針對(duì)性輔導(dǎo)，根據(jù)不同言語(yǔ)溝通階段進(jìn)行指導(dǎo)。
課程效果：
①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；?br />②掌握20組音系發(fā)音
③促進(jìn)表達(dá)能力
課程教具：國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材

四、機(jī)構(gòu)環(huán)境

家庭中的語(yǔ)言發(fā)育遲緩的危害

影響兒童“走出去”

由于語(yǔ)言發(fā)育遲緩的存在，很多孩子會(huì)恐懼于“走出去”，即便走出去了，也很少會(huì)開(kāi)口。這是怎么回事兒呢？原因很簡(jiǎn)單，孩子缺乏主被動(dòng)的表達(dá)能力，而且習(xí)慣了和父母的單向交流，不知道，也做不到與其他的孩子打招呼。

近些年的數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)語(yǔ)遲兒童所占新生兒的比重正在逐年提高，比如福建等地區(qū)甚至高達(dá)12%。但遺憾的是，能認(rèn)識(shí)到危害且付出行動(dòng)的家庭少之又少，大部分的家庭仍然選擇“自救”或“無(wú)動(dòng)于衷”更多文章：

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