第一、避免直接翻譯

80、90后的父母大多數(shù)是初中接觸英語，那個(gè)時(shí)代背單詞常用的方式就是一遍中文，一遍單詞。比如：“月亮”——“moon”，這種背單詞的方式，造成的思考邏輯是什么呢?

所以，培養(yǎng)孩子英語思維，一定要避免這種翻譯的背單詞方法。

爸爸媽媽在孩子積累單詞的時(shí)候，可以借助實(shí)物或者是卡片的形式，比如說孩子看到一個(gè)不認(rèn)識(shí)的單詞orange，先不要告訴他們是“桔子”，而是找出桔子的圖片或者是實(shí)物來。這個(gè)時(shí)候，孩子的小腦瓜子里，就會(huì)直接將orange和桔子形象連接在一起。

第二、視覺、聽覺雙重刺激

看英文動(dòng)畫是給孩子創(chuàng)設(shè)英文環(huán)境的理想方式，同時(shí)畫面和聲音的雙重刺激，可以讓孩子印象更加深刻。

在看動(dòng)畫的時(shí)候，爸爸媽媽最好能夠參與進(jìn)來，比如說看到一些畫面，可以適當(dāng)?shù)膯柡⒆樱瑆hat is pancake?和孩子互動(dòng)，還可以引導(dǎo)孩子在看動(dòng)畫的時(shí)候，帶著腦子去思考。

很多父母埋怨中國孩子學(xué)英語缺乏環(huán)境，其實(shí)都是可以創(chuàng)設(shè)的。尤其是爸爸媽媽，基本上都或多或少的有一些英語基本功，完全可以在日常生活中和孩子互動(dòng)交流。

第三、讓孩子全身參與

簡單來說，就是全身反應(yīng)法，在學(xué)英語的時(shí)候，可以讓孩子通過動(dòng)作肢體的表達(dá)，認(rèn)識(shí)一個(gè)單詞或者是一個(gè)句子，比如說在弗恩英語的課堂上，當(dāng)學(xué)習(xí)一些新的內(nèi)容，會(huì)全面調(diào)動(dòng)孩子的身心。

Stand up：讓孩子一起站起來;

Sit down：讓孩子坐下來

Sad: 和孩子一起做傷心的樣子。

A kid fell and then started crying: 和孩子表演出跌倒然后哭的樣子

這種學(xué)英文的方式，既調(diào)動(dòng)了孩子的參與度，讓課堂上的氛圍更加活潑，還能讓孩子快速的根據(jù)英文做出反應(yīng)。

第四、學(xué)科英語式教學(xué)

學(xué)科英語教學(xué)，就是用英語學(xué)習(xí)語文，數(shù)學(xué)，科學(xué)，美術(shù)等等各種學(xué)科知識(shí)。本質(zhì)上也是一種沉浸式的教學(xué)方式，讓孩子用英文學(xué)習(xí)各種內(nèi)容，一方面這種教學(xué)方式，涉及到的內(nèi)容更加廣泛，不再是干巴巴的樣子。其次，更利于英語的遷移應(yīng)用，更容易調(diào)動(dòng)孩子的參與度和積極性。

比如說在畫畫的時(shí)候，跟著老師的節(jié)奏畫各種動(dòng)物，認(rèn)識(shí)各種畫面，而如果穿插進(jìn)英語的話，那么孩子不知不覺就會(huì)記住單詞。

其實(shí)，爸爸媽媽也可以借助這種方式給孩子設(shè)定各種場合，和孩子進(jìn)行英文對(duì)話?？梢栽诩抑袆澇鲆粋€(gè)英語角，在這個(gè)角落里，所有人都要用英語交流，可以一起畫畫，一起做游戲等等。

在孩子初學(xué)英語階段，僅僅依靠于老師教是不夠的，父母的參與尤為的重要，不僅給孩子搭建了英文環(huán)境，也是對(duì)孩子學(xué)英語的一個(gè)鼓勵(lì)。