細(xì)胞的組成及其結(jié)構(gòu)考點(diǎn)

1．糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸共有的元素是C、H、O，除此之外，蛋白質(zhì)中還含有N等元素，核酸中還含有N、P。

2．組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種，不同氨基酸理化性質(zhì)差異的原因在于R基不同。

3．DNA和RNA在分子組成上的差異：DNA中含有脫氧核糖和胸腺嘧啶，而RNA中含有核糖和尿嘧啶。

4．DNA多樣性的原因主要是堿基(脫氧核苷酸)的排列順序不同；而蛋白質(zhì)多樣性的原因是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序以及肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同。

5．熟記實(shí)驗(yàn)中的顏色反應(yīng)：

蛋白質(zhì)＋雙縮脲試劑→紫色；

DNA＋甲基綠染液→綠色；

RNA＋吡羅紅(派洛寧)染液→紅色；

還原糖＋斐林試劑加熱――→磚紅色；

脂肪＋蘇丹Ⅲ(Ⅳ)染液→橘黃色(紅色)；

線粒體＋健那綠染液→藍(lán)綠色。

6．乳糖和糖原只分布于動(dòng)物細(xì)胞；蔗糖、麥芽糖、淀粉和纖維素只分布于植物細(xì)胞。葡萄糖、核糖、脫氧核糖在動(dòng)植物細(xì)胞中都有。

7．脂質(zhì)主要包括脂肪、磷脂和固醇，其中固醇又包括膽固醇、性激素和維生素D等。

8.脂肪的含氫量高于糖類，因此氧化分解時(shí)，耗O2多，釋放能量也多。

9.自由水/結(jié)合水的比值越大，生物新陳代謝越旺盛，但其抗逆性相對(duì)較小。

10.原核細(xì)胞沒有核膜、核仁、染色體及除核糖體以外的細(xì)胞器。

11.各種生物膜都主要由脂質(zhì)、蛋白質(zhì)組成，細(xì)胞膜還含有少量糖類。功能越復(fù)雜的膜中，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多。

12.生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性，功能特性是具有選擇透過性。

13.生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞膜、核膜及具膜細(xì)胞器。核糖體、中心體不是生物膜系統(tǒng)的組成成分。

14.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與核膜、細(xì)胞膜能直接轉(zhuǎn)化，高爾基體膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、細(xì)胞膜通過囊泡發(fā)生間接轉(zhuǎn)化。

15.根尖分生區(qū)細(xì)胞沒有葉綠體和大液泡，低等植物細(xì)胞有中心體。

16.沒有線粒體和葉綠體的細(xì)胞也可進(jìn)行有氧呼吸和光合作用，如藍(lán)藻（含葉綠素和藻藍(lán)素）可以光合作用。

17.核仁與rRNA的合成及核糖體的形成有關(guān)，代謝旺盛的細(xì)胞中，核孔數(shù)目多，核仁較大。

18.質(zhì)壁分離與復(fù)原、細(xì)胞融合、胞吞(內(nèi)吞)和胞吐(外排)等都與膜的流動(dòng)性有關(guān)。

高中生物記憶方法

1、理解記憶
理解了東西才記得準(zhǔn)，記得牢。所以必須“先懂后記”。這是最基本的記憶方法。
2、聯(lián)系實(shí)際記憶
常說“學(xué)以致用”，反過來“用也可促學(xué)”。把生活實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)應(yīng)用到課堂學(xué)習(xí)中來，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，也會(huì)記得更牢固。例如：“管理農(nóng)作物時(shí)進(jìn)行松土，可以促肥”——記“植物的根部吸收礦質(zhì)元素離子必需要氧氣促進(jìn)根的有氧呼吸”；“氧氣療法驅(qū)除蛔蟲”——記“蛔蟲的異化作用方式是厭氧型”。
3、網(wǎng)絡(luò)圖象記憶
建立一個(gè)完整的知識(shí)體系，便于整體上掌握知識(shí)，可用關(guān)系圖或畫簡(jiǎn)圖的方法來幫助記憶。
例如：動(dòng)、植物的發(fā)育過程(書本第112、115頁(yè))；精子、卵子的形成過程；染色體、同源染色體、姐妹染色單體、DNA、基因等。
4、簡(jiǎn)化記憶
即通過分析教材，找出要點(diǎn)，將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來幫助記憶。例如：DNA的分子結(jié)構(gòu)——可簡(jiǎn)化為“五四三二一”(即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu))。

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