培訓(xùn):初三、高中、初三全日制、高三全日制、藝考文化課
1、盡量選擇理工科專業(yè),好找工作。
雖然說(shuō)不要糾結(jié)于專業(yè),我們也無(wú)法確定哪個(gè)專業(yè)就一定就業(yè)好,但從概率角度來(lái)說(shuō),還是有趨勢(shì)性或方向性的。原則上,盡量去選讀理工科專業(yè),因?yàn)榫蜆I(yè)好。
從全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)看,無(wú)論是???,還是本科、研究生,工科就業(yè)都是最好的,人文與藝術(shù)都是最差的。
去年5月,華中地區(qū)某地方雙一流大學(xué)老師發(fā)給我他們學(xué)校最近3年分專業(yè)就業(yè)情況,前10名主要是理工科專業(yè),后10名幾乎都是人文社科與藝術(shù)專業(yè),大量藝術(shù)專業(yè)*率幾乎可以忽略。
如果說(shuō)這份就業(yè)數(shù)據(jù)還存在一些爭(zhēng)議或者不準(zhǔn)確的話,另外一組考研數(shù)據(jù)給了我們更好的佐證。近年研究生報(bào)考人數(shù)連續(xù)創(chuàng)下新高,其中2022年凈增長(zhǎng)80萬(wàn),高增長(zhǎng)背后反映的是就業(yè)難。
增長(zhǎng)的考生中,大部分是社科專業(yè)學(xué)生或者說(shuō)文科生。原因比較簡(jiǎn)單,除了一些所謂“天坑”專業(yè)以外,理工科尤其是工科畢業(yè)的學(xué)生,很容易就有一份體面的工作,或者說(shuō)還能接受的工作。但如果是讀文科的,即便是211高校畢業(yè)生也很難有一份滿意的工作,于是不得不去參加研究生考試,通過(guò)提高學(xué)歷增加競(jìng)爭(zhēng)力。
這也可以從各高校碩士研究生的報(bào)考錄取比得到佐證。在很多大學(xué),大量文科專業(yè)基本都是20、30個(gè)人報(bào)名,錄取一個(gè)。但到了很多工科專業(yè),往往是幾個(gè)人報(bào)名錄取一個(gè),即便是著名的985高校也是這樣。
其實(shí)不僅僅是中國(guó),全世界都一樣,美國(guó)、英國(guó)都如此。這和輕視人文無(wú)關(guān),是社會(huì)需求的問(wèn)題。也因此,2023年3月,教育部等國(guó)家5部委推出了學(xué)科專業(yè)設(shè)置改革方案,提出到2025年調(diào)整20%的大學(xué)專業(yè)。其中的核心思路就是壓縮人文社科與藝術(shù)招生規(guī)模,增加理工農(nóng)醫(yī),淘汰老舊專業(yè),增設(shè)四新專業(yè)。
趨利避害是人的本性,有些同學(xué)選擇人文社科并非出于熱愛(ài),真實(shí)原因可能是偷懶,對(duì)此我充分理解。但等到面對(duì)就業(yè)和sr壓力,以及考研的激烈競(jìng)爭(zhēng),可能就會(huì)發(fā)現(xiàn):出來(lái)混,總是要還的。
因此,能讀理工科還是優(yōu)先理工科,當(dāng)然,如果實(shí)在抵觸,也不擅長(zhǎng),不要勉強(qiáng)自己,畢竟人生還是揚(yáng)長(zhǎng)避短。如果學(xué)不會(huì),導(dǎo)致掛科、畢不了業(yè),那就得不償失了。
2、注意規(guī)避部分專業(yè),比如管理類,尤其是本科階段。
有一些專業(yè)還是應(yīng)該盡量避開(kāi)的,每個(gè)人不同。但建議大家謹(jǐn)慎選擇管理類專業(yè)。
最近5年高校裁撤最多的專業(yè),第一名就是公共事業(yè)管理,為什么?無(wú)論是企業(yè)管理,經(jīng)濟(jì)管理,公共管理等等,我個(gè)人覺(jué)得都不適合本科階段學(xué)習(xí)。這些學(xué)科不僅內(nèi)容相對(duì)較虛,專業(yè)技能性差,更重要的是,這些專業(yè)本應(yīng)該在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)。我們18歲的孩子,缺乏基礎(chǔ)的人生歷練,根本沒(méi)有到學(xué)習(xí)這些專業(yè)的年齡,學(xué)不明白是正?,F(xiàn)象。
另一方面,除了極少數(shù)*,很多地方學(xué)校的老師也往往沒(méi)有實(shí)踐、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),照本宣科是普遍現(xiàn)象。老師教不明白,學(xué)生學(xué)不明白,結(jié)果可想而知。
美國(guó)的大學(xué)本科層面幾乎沒(méi)有管理專業(yè)。但我們不同,也許開(kāi)設(shè)成本太低,是個(gè)學(xué)校就在本科開(kāi)設(shè)管理專業(yè),管理專業(yè)目前招生量?jī)H次于工科,高居第二位,就業(yè)之難,可以想象。
每個(gè)人個(gè)性不同,喜歡和擅長(zhǎng)的也不同,因此,需要根據(jù)自己的個(gè)性列出一個(gè)負(fù)面清單,而不是一味追熱門(mén)。
3、不妨從7年(4+3)去長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮專業(yè)規(guī)劃與選擇。
很多家長(zhǎng)并沒(méi)有打算讓孩子本科一畢業(yè)就工作,而是繼續(xù)讀研究生。同時(shí),伴隨高等教育普及化,學(xué)歷水漲船高,考研正在高考化,研究生學(xué)歷成為了標(biāo)配。從這個(gè)角度看,我們不妨從更大的視野,更長(zhǎng)的時(shí)間角度,比如本科+研究生,去規(guī)劃孩子的專業(yè)選擇。
一是在不完全確定的情況下,本科專業(yè)盡量選擇偏基礎(chǔ)學(xué)科,為未來(lái)改變留下余地。這個(gè)后面還會(huì)再展開(kāi)講。
二是著眼于交叉學(xué)科,為打造復(fù)合型人才做學(xué)業(yè)規(guī)劃。比如,如果你想從事資本運(yùn)作,那就不妨先學(xué)經(jīng)濟(jì)、金融,再學(xué)法律。你如果想從事媒體,也不妨先學(xué)計(jì)算機(jī),再學(xué)新聞,或者是先學(xué)經(jīng)濟(jì)再學(xué)新聞,這樣在選擇財(cái)經(jīng)媒體時(shí),優(yōu)勢(shì)就非常突出。
4、還沒(méi)有想清楚怎么辦?報(bào)什么專業(yè)?
18歲,多數(shù)人還沒(méi)有想清楚自己喜歡什么,想干什么,這很正常。但填志愿就意味著必須做重要的方向選擇,怎么辦?我建議可以優(yōu)先考慮一些基礎(chǔ)學(xué)科,給未來(lái)后悔,調(diào)整留下余地。
對(duì)于理科生,首選數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)(已經(jīng)是基礎(chǔ)學(xué)科了)等。
數(shù)學(xué)是科學(xué)的語(yǔ)言,是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),小升初看數(shù)學(xué)就是因?yàn)檫@個(gè)原因。強(qiáng)基計(jì)劃,第一位的專業(yè)就是數(shù)學(xué)。正因?yàn)槭腔A(chǔ)中的基礎(chǔ),未來(lái)轉(zhuǎn)換其他專業(yè)比較容易,而且非常受歡迎,比如計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)、金融、管理以及其他社科專業(yè)等。
從另外一個(gè)角度看,未來(lái)各個(gè)學(xué)科必然發(fā)生交叉融合,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性學(xué)科反而更有優(yōu)勢(shì),更容易交叉。
當(dāng)然,我也理解很多人對(duì)此有點(diǎn)抵觸,覺(jué)得數(shù)學(xué)難學(xué)。我想提醒的是,我們只是在想不清楚的情況下,先在數(shù)學(xué)這個(gè)中轉(zhuǎn)站休息一下再?zèng)Q定下一步的路徑,并不是要成為數(shù)學(xué)家,也不是要以數(shù)學(xué)為生,因此不必發(fā)憷。
學(xué)物理也類似。
當(dāng)然,還是那句話,如果根本學(xué)不動(dòng)就不必為難自己了。
對(duì)于文科生,如果實(shí)在不好選,思路還是基礎(chǔ)學(xué)科。但文科中很難找出像數(shù)學(xué)這么強(qiáng)大的基礎(chǔ)學(xué)科,歷史,哲學(xué),文學(xué)都是基礎(chǔ)學(xué)科,相比文學(xué),更建議學(xué)哲學(xué),歷史。當(dāng)然,這些我更建議優(yōu)秀的文科生去讀,如果水平一般,建議考慮一個(gè)工具學(xué)科,英語(yǔ)。
英語(yǔ)和數(shù)學(xué)不同,只是一個(gè)工具學(xué)科,我主要是看重這個(gè)學(xué)科未來(lái)發(fā)展上的兩個(gè)價(jià)值。第一就是放大器效果。一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)老師英文好會(huì)怎么樣?一個(gè)出租車司機(jī)英文好會(huì)怎么樣?一個(gè)廚子英文好又會(huì)怎么樣?一個(gè)基層公務(wù)員英文好又會(huì)怎么樣?相信很多人都會(huì)因?yàn)橛⑽暮?,獲得比同行更多的關(guān)注與發(fā)展機(jī)會(huì)。這就是英語(yǔ)的放大器效果,尤其是在社會(huì)基層、底層的很多行業(yè)上,放大器效果明顯。
第二就是在未來(lái)發(fā)展上,出國(guó)、考研都需要過(guò)英語(yǔ)關(guān)。英語(yǔ)需要下功夫,我們普通孩子受限于缺乏語(yǔ)言環(huán)境,英語(yǔ)基礎(chǔ)差,強(qiáng)求自律也不現(xiàn)實(shí)。英語(yǔ)不像其他技能,業(yè)余時(shí)間就可以拿下。所以我們不妨通過(guò)本科幾年時(shí)間把英語(yǔ)拿下。
當(dāng)然,工具學(xué)科有其局限性,我們?cè)趯W(xué)英語(yǔ)專業(yè)的同時(shí),務(wù)必輔修一個(gè)專業(yè),這樣才能找到支點(diǎn),放大器效果才能顯現(xiàn),包括未來(lái)出國(guó)留學(xué)才能有更多選擇,否則會(huì)很麻煩。
5、雖然專業(yè)不絕對(duì)決定我們未來(lái),但對(duì)于多數(shù)同學(xué),專業(yè)第一。
我在前面講了很多關(guān)于專業(yè)的基本理念,也強(qiáng)調(diào)了專業(yè)沒(méi)有想象的那么重要,這也是一部分優(yōu)秀的學(xué)者的共識(shí)。但這個(gè)結(jié)論是有邊界的,即對(duì)于可以選擇著名大學(xué)的,優(yōu)秀的同學(xué),專業(yè)不重要,相比專業(yè),學(xué)校更重要。
但對(duì)于多數(shù)上不了著名大學(xué)的同學(xué),即上不了雙一流、985、211等頭部學(xué)校的同學(xué),專業(yè)第一。主要原因有二,第一,這部分同學(xué)可選擇的學(xué)校半斤八兩,區(qū)別不大,至少在人力資源市場(chǎng)沒(méi)有絕對(duì)的門(mén)檻效應(yīng)。第二,這部分同學(xué)學(xué)習(xí)能力有限,專業(yè)遷移能力比較差,踏踏實(shí)實(shí)花4年時(shí)間學(xué)透、學(xué)明白一門(mén)專業(yè)就很重要了,至少可以給你奠定一個(gè)發(fā)展的基礎(chǔ),雖然最后可能也會(huì)偏離這個(gè)專業(yè)與行業(yè),那已經(jīng)是另外一個(gè)話題了。
這些同學(xué)占比多少?至少應(yīng)該在80%以上,甚至90%。
6、什么是你的熱門(mén)專業(yè)?選擇什么專業(yè)才能立于不敗之地?
我個(gè)人最不喜歡熱門(mén)專業(yè)這個(gè)詞。今天的熱門(mén),未來(lái)可能就是冷門(mén)。一個(gè)本科4年,加上研究生是7年,如果念到博士就是10年。4年、10年過(guò)去,一個(gè)行業(yè)從興到衰,從衰到興都是正常的。我們又如何敢信誓旦旦地說(shuō),某個(gè)專業(yè)未來(lái)就業(yè)一定好?
更何況,再熱門(mén),比如當(dāng)下的芯片、人工智能,如果你數(shù)學(xué)不好,物理不好,學(xué)人工智能,芯片,不是為難自己?jiǎn)?文科擅長(zhǎng),為什么不去學(xué)文科?
那么,什么是你最好的專業(yè)?人生是揚(yáng)長(zhǎng)避短,不是以短博長(zhǎng),你最擅長(zhǎng)的,就是你最好的專業(yè),你自己最“熱門(mén)”的專業(yè)。人最后獲得的成就,是因?yàn)樽约旱拈L(zhǎng)處,不是因?yàn)樽约旱亩烫帲@是我們需要深刻認(rèn)識(shí)的。
這里面需要注意擅長(zhǎng)和喜歡的區(qū)別,喜歡的,未必就是擅長(zhǎng)的。當(dāng)然,我們完全可以從喜歡開(kāi)始。至于如何發(fā)現(xiàn)什么是自己最擅長(zhǎng)的,需要在實(shí)踐中,在做的過(guò)程中逐漸發(fā)現(xiàn),不用擔(dān)心埋沒(méi),也不必?fù)?dān)心走彎路,這世界上就沒(méi)有不走彎路的人,成長(zhǎng)本就是一個(gè)跟頭接著一個(gè)跟頭,一個(gè)彎路接著一個(gè)彎路。彎路,才會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)應(yīng)該走什么路,什么是我們擅長(zhǎng)的。
其次,我們需要重視專業(yè)或者學(xué)習(xí)的遷移能力,這樣在現(xiàn)實(shí)的需要面前,我們才能實(shí)現(xiàn)不斷遷移。這也是為什么強(qiáng)調(diào)數(shù)理為基礎(chǔ)的相關(guān)專業(yè)的重要性,從知識(shí)遷移角度看,遷移能力最強(qiáng)。
當(dāng)然,還有持續(xù)的努力,自強(qiáng)不息。最后,無(wú)論學(xué)什么,干什么,我們做到行業(yè)的佼佼者,就永遠(yuǎn)立于不敗之地了。
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