一、好課程，能夠培養(yǎng)多重能力。

這也是現(xiàn)在steam教育和創(chuàng)客教育在全球盛行的原因之一。因?yàn)樗茏尯⒆訐碛卸喾矫娴氖斋@：steam——科學(xué)，技術(shù)，工程，人文，數(shù)學(xué)等多方面的綜合素養(yǎng)。創(chuàng)客教育，鼓勵(lì)孩子發(fā)揮創(chuàng)意思維，培養(yǎng)孩子把創(chuàng)意創(chuàng)造出來(lái)的能力。

以steam教育和創(chuàng)客教育為核心而設(shè)計(jì)的課程體系，涉及面非常廣泛：

電子原理（s-科學(xué)）
機(jī)械原理（t-技術(shù)）
建構(gòu)原理（e-工程）
協(xié)作溝通（a-人文）
編程思維（m-數(shù)學(xué)）

同時(shí)可以做到手腦開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和無(wú)限創(chuàng)造力。因此好課程的價(jià)值，一定會(huì)超出課程本身。

二、孩子需要有趣的課堂，教學(xué)方式很重要。

電子原理那么枯燥，讓背你就輸了。按部就班地傳輸，是孩子們都已經(jīng)“看穿”的套路。所以編玩邊學(xué)主張?jiān)诮虒W(xué)的同時(shí)，弱化“教”的概念，把問(wèn)題交給孩子。這就是全球領(lǐng)先的PBL項(xiàng)目式教學(xué)。

把孩子帶入科技的世界，他們天生的好奇心會(huì)跟隨你的思路。引導(dǎo)孩子分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)方案，養(yǎng)成測(cè)試驗(yàn)證的好習(xí)慣，再把自己的方案展示分享，鍛煉他的語(yǔ)言表達(dá)能力，當(dāng)孩子享受著滿滿的成就感時(shí)，給他一個(gè)類似的創(chuàng)新任務(wù)進(jìn)行鞏固。在緊湊連貫的“情景任務(wù)”中，孩子們便不知不覺(jué)地了解到事物的原理，養(yǎng)成了“驗(yàn)證/驗(yàn)算/檢查”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化了自我表達(dá)，享受到科技智能的樂(lè)趣。

以上用的就是編玩邊學(xué)五步教學(xué)法：情境引入-分析方案-測(cè)試方案-展示分享-進(jìn)階創(chuàng)新

三、好課程有持續(xù)性，進(jìn)階性，完整性。

再好的課程，如果上了2、3次就沒(méi)有了更新，顯然無(wú)濟(jì)于事，也不利于家長(zhǎng)報(bào)課和續(xù)費(fèi)。所以完整的課程體系非常重要，不僅要完整，還要在每一個(gè)階段提升難度等級(jí)，讓孩子在一定地時(shí)間內(nèi)擁有進(jìn)步空間，有切實(shí)的學(xué)習(xí)效果。