在2歲以上自閉癥及發(fā)育遲緩兒童中，更容易伴有刻板行為。而孤獨(dú)癥孩子的刻板行為一直是困擾家長(zhǎng)的一個(gè)問(wèn)題，想要改變孩子的刻板行為，我們可以從以下方面入手。什么是刻板行為？

什么是刻板行為？

1.刻板語(yǔ)言：簡(jiǎn)單的如重復(fù)同樣一句話(huà)(有自言自語(yǔ)的性質(zhì))，唱同一首歌，復(fù)雜的如只能表達(dá)打開(kāi)，什么都是打開(kāi)，拿起蘋(píng)果也叫打開(kāi)，畫(huà)畫(huà)也叫打開(kāi)。
此類(lèi)刻板行為不能將語(yǔ)言靈活運(yùn)用，尤其表現(xiàn)在句子組織能力弱。

2.刻板動(dòng)作：比如反復(fù)甩手、反復(fù)玩手指、反復(fù)搖晃身體、打頭自傷等肢體動(dòng)作的刻板。此類(lèi)刻板行為最為簡(jiǎn)單。
3.刻板思維：比如積木必須搭成一條線(xiàn)，數(shù)數(shù)必須從1到10不能從中打斷，講故事只講同一個(gè)，必須沿著同一路徑回家等。此類(lèi)刻板行為具有一定的思維秩序性。
4.刻板規(guī)則：比如，比賽只允許自己贏，不能接受其他結(jié)果；或者到肯德基必須吃雞塊，沒(méi)有的話(huà)就會(huì)崩潰；又或者是游戲玩熟練之后，拒絕更改任何規(guī)則。

如何干預(yù)孩子的刻板行為？

1、不要讓孩子一個(gè)人閑著

當(dāng)孩子一個(gè)人獨(dú)處或者無(wú)聊的時(shí)候，他會(huì)用自己的刻板行為來(lái)打發(fā)時(shí)間，這樣會(huì)加重孩子的刻板行為。

因此在日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)該運(yùn)用結(jié)構(gòu)化的日程表，把孩子一整天的時(shí)間做個(gè)規(guī)劃，讓孩子在不同的時(shí)間做不同的事情，以此來(lái)填充孩子的空余時(shí)間，減少刻板行為的出現(xiàn)。

2、尋找替代活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力

當(dāng)孩子出現(xiàn)刻板行為時(shí)，我們應(yīng)該立刻介入，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，不要讓他在自己的世界里面越陷越深。

例如孩子不停地?cái)[手，我們可以教他玩手指游戲或者玩橡皮泥，總之用有意義的活動(dòng)替代無(wú)意義的刻板行為。

當(dāng)孩子出現(xiàn)刻板行為時(shí)，父母應(yīng)該立刻介入，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，不要讓他在自己的世界里面越陷越深。例如孩子不停的擺手，家長(zhǎng)可以教他玩手指游戲或者玩橡皮泥，總之用有意義的活動(dòng)替代無(wú)意義的刻板行為。

5、提高孩子的能力

其實(shí)孩子出現(xiàn)很多刻板行為，追根究底還是孩子自身能力的缺陷，一旦能力提上來(lái)，孩子很多的刻板行為也會(huì)隨之而消失。

例如孩子一直走同一條路線(xiàn)，當(dāng)父母帶孩子走很多不同的路回家之后，他也能慢慢改變這個(gè)刻板形式。再比如孩子總是問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題，重復(fù)同一句話(huà)，但是當(dāng)孩子能力上來(lái)，能夠真正理解他們問(wèn)題的意思后，就不會(huì)再重復(fù)問(wèn)了。

6.向?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)或者人員尋求幫助

如果家長(zhǎng)處理之后仍無(wú)法解決孩子的刻板行為，可以向?qū)I(yè)的人員請(qǐng)求幫助，專(zhuān)業(yè)人員會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)的表述和客觀的觀察進(jìn)行分析，而后給出相應(yīng)的建議和處理策略。

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