孩子學(xué)英語不愛開口的原因：
一、處于語言沉默期
孩子在學(xué)習(xí)語言時，都會先經(jīng)歷一段“聽”的過程，也就是語言的沉默期（TheSilentPeriod）之后，才會開口說第一個詞。這是每個孩子語言學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路，時間的長短對不同的孩子來說各有差異，有的只需要幾天，而有的會需要半年甚至更久。

二、缺乏說英語的環(huán)境
孩子平時生活在中文主導(dǎo)的環(huán)境下，日常生活和學(xué)習(xí)交流幾乎都是用中文，缺乏說英文的語境。到需要用英文進行溝通的時候，要么大腦一片空白，要么只會蹦單詞，說不出完整的句子。
三、有不愉快的學(xué)習(xí)經(jīng)歷產(chǎn)生抵觸心理
1.家長的態(tài)度問題
-家長有時可能因為心急，往往孩子越不說就越著急，偶爾孩子說了一兩句，也會很在意孩子說的正確性。甚至一些不經(jīng)意的橫縱向比較，比如“你看別人家的XXX英語說得多好”，都會導(dǎo)致孩子對說英語產(chǎn)生抵觸情緒。
2.課程難度不合適
-有些家長為孩子選擇了難度高于孩子本身英語水平的英語培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)到的英語知識孩子并沒有辦法消化，跟不上課程節(jié)奏，自然也就沒有辦法開口說英語了。在孩子學(xué)習(xí)英語的中前期，語言的流利度及語意的完整表達都比語言的正確性重要。
如何幫孩子度過英語學(xué)習(xí)沉默期？

(1)確保孩子接觸到大量的易于理解的輸入內(nèi)容
關(guān)鍵在于保證輸入內(nèi)容是孩子能夠理解的，并且達到一定的數(shù)量。此外，要注重語言內(nèi)容的重復(fù)性，通過反復(fù)接觸，幫助孩子更好地感知和理解詞匯、句子及語境，這也是我們強調(diào)反復(fù)聆聽和重申學(xué)習(xí)資料的原因。

(2)使語言素材充滿趣味并與生活緊密相連
語言素材的日常生活化有助于孩子更容易接受和理解，這是顯而易見的。然而，“趣味性”這一點尤為重要，它包含兩層意義：一是素材本身應(yīng)具備吸引力，如有趣的動畫、童書、幽默故事；二是家長在進行親子教學(xué)時，應(yīng)確保過程充滿樂趣。

(3)營造一個互動性強的學(xué)習(xí)環(huán)境
一些家長可能會誤解，認為孩子正處于語言沉默期，因此不應(yīng)該鼓勵他們說話，只需聆聽即可。實際上，語言學(xué)習(xí)需要互動，家長的引導(dǎo)能夠極大提升學(xué)習(xí)效果。

(4)避免強迫，保持鼓勵和寬容的態(tài)度
最后，考慮到每個孩子的性格和沉默期的長度各不相同，教師和父母需要展現(xiàn)出極大的耐心和細心引導(dǎo)，不能急于求成。

(5)提供易于吸收的豐富語言資源，并注重重復(fù)性
孩子們需要接觸大量的語言材料，這些材料應(yīng)當(dāng)是孩子們能夠輕易理解的，并且應(yīng)注重重復(fù)，以強化對語言的理解。同時，要使這些資源既和生活相關(guān)聯(lián)，又充滿娛樂性，以吸引孩子的興趣。在親子互動中，保持輕松愉快的態(tài)度，并鼓勵孩子積極參與，而不是施加壓力。對于孩子的學(xué)習(xí)進展，家長和老師應(yīng)持寬容和理解的態(tài)度。