游戲是幼兒生命中的一項重要內(nèi)容，他們的想象活動異?；钴S，因而他們的游戲也非常有趣。他們可以給任何一樣?xùn)|西加上他們所想象的象征性意義，例如，一片樹葉在過家家時可以當作菜，在買東西時可以當作錢。他們在一起游戲時，一個玩具娃娃掉到地毯的大海里，馬上會有一輛玩具急救車開去救援。每一種游戲都有孩子自命的意義，任何一個游戲里都藏有打開孩子心靈大門的鑰匙。美華英語老師將英語教學(xué)融入到游戲之中，體現(xiàn)了施教者所確立的以幼兒為主體的教育觀。

表演活動可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，在幼兒學(xué)完小動物的英文名字后，我采取表演的形式來鞏固學(xué)過的單詞。如：老師先做一個動作，讓小朋友猜是哪一種小動物，接著就讓他們自由發(fā)揮，自己上臺表演，大家猜。小朋友們表演得可好了：他們有的將雙手十指叉開放在嘴巴兩側(cè)一展，表示可愛的cat;有的將兩只小手放在頭上，每只手伸出兩個指頭，一蹦一跳地往前走，表示活潑的rabbit;還有的小朋友把眼睛睜得大大的，張牙舞爪，表示兇猛溫的tiger……各種各樣童趣的動作，不僅培養(yǎng)了孩子們的口語表達能力，更培養(yǎng)了孩子的想象力、創(chuàng)造力和肢體語言表達能力。

幼兒學(xué)習(xí)英語大都存在好奇心理，他們對新事物、新知識開始表現(xiàn)出很濃厚的興趣，可以說只有“三分鐘熱氣”，因此美華英語老師在字母教學(xué)中聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)生活情境調(diào)動幼兒的積極性，收到良好的效果。如：在學(xué)字母“O”時，老師提問幼兒：“你們看‘O’像什么?”小朋友有的說像手鐲，有的說像救生圈，還有的說像太陽。這樣所有的孩子都參與到活動中來了。再如：幼兒早上入園見到老師，老師主動用英語向幼兒問好“Good morning”，幼兒也向老師問好“Good morning Ms Zhang”，此種活動提高了幼兒利用英語交往的能力，培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”、“我想學(xué)”發(fā)展。

1.把握語言敏感期

兒童的大腦決定了他們是天生的語言習(xí)得者。從大腦的結(jié)構(gòu)看，小孩習(xí)得而來的語言，會直接儲存在大腦的“語言區(qū)”。如果小孩的第二種語言是在5歲前學(xué)的，第二語言會和母語儲存在大腦的同一區(qū)域。因此，抓住孩子的語言敏感期進行啟蒙是非常重要的。

2.創(chuàng)造英語習(xí)得環(huán)境

英語啟蒙最重要的因素之一是創(chuàng)造英語習(xí)得環(huán)境。即使家長的英語水平不是很高，也可以通過網(wǎng)絡(luò)資源和日常生活中的機會，每天有1小時左右的時間，創(chuàng)造家庭英語環(huán)境，讓孩子能夠輕松習(xí)得英語。

3.避免過早進行二語啟蒙

0-3歲是兒童母語發(fā)展的黃金期，3歲之前，主要發(fā)展母語，先把母語說好，不用那么著急進行二語啟蒙。3歲之前進行雙語活動，可能會影響孩子的母語發(fā)展。

4.不建議到培訓(xùn)班進行啟蒙

很多家長覺得要給孩子進行英語啟蒙，那就送去培訓(xùn)班吧，實際上，這正中了英語培訓(xùn)的第一個坑。事實上，幼兒學(xué)習(xí)英語最適合家長進行啟蒙，對家長英語水平要求并不高，而且只要用對方法，持之以恒，就一定能取得效果。

5.使用正確的啟蒙方法

在啟蒙階段，對家長的英語水平要求并不高，只要能說一些日常生活中常見的單詞和簡單的句子，就可以做孩子最初的英語啟蒙老師。可以借助英語分級讀物，和孩子一起進行親子閱讀。經(jīng)過一段時間的家長說英語和親子閱讀，孩子具備一定的聽力詞匯量以后，可以給孩子看英文動畫片。

以上注意事項可以幫助家長更好地進行孩子的英語啟蒙，讓孩子在這個關(guān)鍵時期能夠有效地學(xué)習(xí)和掌握英語。