小學(xué)生的思維方式存在閃憶化，在英語(yǔ)教學(xué)中許多課文和對(duì)話(huà)的內(nèi)容是不易記住和掌握的，教師要想方設(shè)法，使教學(xué)直觀化、趣味化。如采用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、幻燈片等。

把歌曲引入課堂，以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)記憶力?？梢砸愿枨鷣?lái)開(kāi)始課堂或結(jié)束課堂，使課堂顯得生動(dòng)活潑。在平時(shí)的教學(xué)中，我很少把歌曲作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)教授，忽略了歌曲的重要。歌曲不止是課堂的調(diào)和劑，還應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，所以在選擇歌曲的時(shí)候要與本課所授知識(shí)有所關(guān)聯(lián)，不能白白的浪費(fèi)了歌曲在教學(xué)中的推動(dòng)力。

新授單詞規(guī)則化。小學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)過(guò)了字母的寫(xiě)法，但在寫(xiě)單詞的過(guò)程中，還是有很多同學(xué)忽略了字母的筆畫(huà)、筆順、占格數(shù)。所以在教學(xué)中一定要對(duì)小學(xué)生書(shū)寫(xiě)單。

在小學(xué)的低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)階段，英語(yǔ)教師要對(duì)小學(xué)生有親近感，拉近師生距離。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生情感因素的培養(yǎng)和控制。

教師不能一味的板著臉，總是以一副面孔示人，否則學(xué)生在課堂上就會(huì)有壓抑感。尤其是在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。“Very good! You are clever.Wonderful.”等一些表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話(huà)和動(dòng)作應(yīng)當(dāng)作為課堂的常用語(yǔ)。

1.利用卡片記憶法

卡片記憶法是一種傳統(tǒng)的記憶單詞的方法。家長(zhǎng)可以和孩子一起制作單詞卡片，將單詞寫(xiě)在一面，中文解釋或圖片寫(xiě)在另一面。通過(guò)定期翻閱和測(cè)試，孩子可以在游戲中學(xué)習(xí)和記憶單詞。

2.利用圖片記憶法

圖片記憶法是通過(guò)視覺(jué)刺激來(lái)幫助記憶單詞。家長(zhǎng)可以為孩子準(zhǔn)備一些與單詞相關(guān)的圖片，或者在單詞旁邊畫(huà)上簡(jiǎn)圖，幫助孩子將單詞與圖像聯(lián)系起來(lái)，從而加深記憶。

3.利用歌曲記憶法

歌曲記憶法是通過(guò)音樂(lè)和節(jié)奏來(lái)幫助記憶單詞。家長(zhǎng)可以為孩子選擇一些含有目標(biāo)單詞的英文歌曲，或者和孩子一起創(chuàng)作簡(jiǎn)單的歌曲，將單詞融入歌詞中，通過(guò)唱歌的方式來(lái)記憶單詞。

4.利用游戲記憶法

游戲記憶法是通過(guò)游戲的形式來(lái)幫助記憶單詞。家長(zhǎng)可以和孩子一起玩一些與單詞相關(guān)的游戲，如猜單詞游戲、拼圖游戲等，讓學(xué)習(xí)變得有趣和富有挑戰(zhàn)性。

5.利用邏輯和聯(lián)想記憶

邏輯記憶是通過(guò)詞的本身內(nèi)部邏輯關(guān)系或詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系來(lái)記憶單詞。例如，可以把幾個(gè)字母看作一個(gè)來(lái)記，如ightlight，right，fight，night，might，sight，tight。聯(lián)想記憶則是通過(guò)音與形的聯(lián)想、形與義的聯(lián)想等方式來(lái)記憶單詞。

6.利用分類(lèi)記憶

分類(lèi)記憶是將單詞按照主題或類(lèi)別進(jìn)行分組記憶。例如，可以將動(dòng)物、植物等相關(guān)的單詞歸為一類(lèi)，進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

7.利用軟件記憶

現(xiàn)在有許多電腦軟件可以幫助孩子記憶單詞，如《開(kāi)心背單詞》、《開(kāi)天辟地背單詞》、《我愛(ài)背單詞》等。這些軟件通常具有豐富的詞匯庫(kù)和多樣化的學(xué)習(xí)方式，能夠滿(mǎn)足不同孩子的學(xué)習(xí)需求。

8.利用構(gòu)詞記憶

構(gòu)詞記憶是通過(guò)分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等來(lái)記憶單詞。這種方法可以幫助孩子理解單詞的構(gòu)成和意義，從而更好地記憶和使用單詞。

9.利用圖表記憶

圖表記憶是通過(guò)形象的圖表來(lái)進(jìn)行記憶，它的優(yōu)點(diǎn)是意、形、物直觀的結(jié)合到一起。家長(zhǎng)可以為孩子準(zhǔn)備一些英語(yǔ)圖解字典作為參考。

10.利用游戲記憶

通過(guò)自己和集體做游戲，在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行記憶單詞。家長(zhǎng)可以參照一些英語(yǔ)游戲網(wǎng)站上的游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)。

11.利用歌曲記憶

通過(guò)唱英語(yǔ)歌曲記憶單詞，聽(tīng)霸聽(tīng)力超人等軟件中有許多英文歌曲，并配有歌詞和譯文。

12.利用閱讀記憶

通過(guò)閱讀英語(yǔ)文章、小說(shuō)等記憶單詞，注意選擇難度要適宜。

13.利用同義記憶

通過(guò)同義詞一起進(jìn)行單詞記憶，可確切理解詞義，這時(shí)不必注意它們的意義的區(qū)別。

14.利用反義記憶

通過(guò)反義詞一起進(jìn)行單詞記憶，擴(kuò)大了詞義。

15.利用詞典記憶

背字典是一種強(qiáng)行記憶的方法，可以作為一種短時(shí)間的強(qiáng)化手段。

16.利用復(fù)習(xí)記憶

單詞記住了，很快會(huì)忘掉，每隔一段時(shí)間要進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)單詞。

17.利用商標(biāo)記憶

通過(guò)看到的商標(biāo)和廣告隨時(shí)隨地進(jìn)行記憶單詞。

18.利用比較記憶

通過(guò)英漢比較、單復(fù)數(shù)的比較、同音詞的比較、詞的陰陽(yáng)性的比較等方式來(lái)進(jìn)行記憶。

19.利用理解記憶

通過(guò)正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等來(lái)進(jìn)行記憶。

20.利用聯(lián)系記憶

記憶單詞最好不要孤立地記，盡可能地和有關(guān)的東西聯(lián)系來(lái)記。

21.利用綜合記憶

綜合利用多種方法來(lái)記憶單詞，而不只是一種，利用各自的優(yōu)點(diǎn)。

以上方法需要家長(zhǎng)和教師根據(jù)孩子的實(shí)際情況靈活運(yùn)用，并持之以恒地進(jìn)行。重要的是要保持孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。