高三語文最后三個月典型的復(fù)習(xí)方法

一、認真總結(jié)、明確重點

高三的一二三輪復(fù)習(xí)，各有側(cè)重。一輪復(fù)習(xí)對知識點的梳理細致而全面，要把知識點前后連貫起來，織成網(wǎng)絡(luò)，形成體系，因此用時較長，速度也較慢。二輪復(fù)習(xí)是粗線條的，側(cè)重對一輪復(fù)習(xí)中存在問題較大的考點進行專項攻堅，同時快速循環(huán)重要的考點，一般用時短，速度較快。三輪復(fù)習(xí)主要是進行綜合題的模擬訓(xùn)練，鞏固一、二輪復(fù)習(xí)中總結(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)，同時對一些零碎的小知識點查漏補缺。

語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識內(nèi)容零碎，容易遺忘，可以采用循環(huán)反復(fù)的方法來進行復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。因此二輪復(fù)習(xí)時，要讓考點盡快循環(huán)起來，強化知識點在腦中的印象，鞏固知識體系。多音字、形近字、形聲字及一些貼近生活的詞語是近年高考考查的熱點，而高考一般不側(cè)重對生僻詞語的考查，因此考生不必過多關(guān)注。另外，如果在某一個時段內(nèi)對病句和成語進行較長時間的集中訓(xùn)練，考生可能就會草木皆兵，滿眼都是病句，很多成語的意思和用法也容易混淆，效果很差。考生可以堅持每天做兩三個小題，不要貪多也不要放棄，堅持幾個月以后，再結(jié)合典型的例句進行分類總結(jié)，并經(jīng)常翻看，這樣復(fù)習(xí)效果會更好。

三、縱橫比較，總結(jié)規(guī)律

高三中后期，一定要重視“文言文、古代詩歌、論述類文本、文學(xué)類文本”的閱讀鑒賞訓(xùn)練。采用在某一時段內(nèi)集中訓(xùn)練的方式復(fù)習(xí)這類考點，效果會比較好。比如古代詩歌鑒賞，通過對專題復(fù)習(xí)期間出現(xiàn)的閱讀文本進行縱向和橫向的對比分析，我們就會發(fā)現(xiàn)很多命題的規(guī)律;如果我們能結(jié)合考綱，從“作品的思想內(nèi)容與作者的觀點態(tài)度、詩歌的形象、詩歌的語言、詩歌的寫作技巧”等幾個方面，對古典詩歌常見題型的命題規(guī)律、解題思路和技巧等進行分類總結(jié)，并有目的地進行針對性訓(xùn)練，那么解題能力也會隨之大大提高。

歷來都有“得作文者得天下”之說。雖然作文片段不是近年來高考的重點，但是，作文片段練習(xí)對于提高考場作文的寫作能力非常有效。因此，在二輪復(fù)習(xí)中，可以經(jīng)常進行“審題、開頭結(jié)尾、一事一議”等方面的片段寫作練習(xí)。對于大作文而言，主要是練習(xí)文章的結(jié)構(gòu)，如“首尾的呼應(yīng)、過渡、各部分的詳略安排”等等。同時要重視對文章的修改，重視寫作素材的積累等。

四、三研真題，把握方向

高考之前，研究最近幾年(最少3年)的高考真題是絕對不可忽視的。通過對高考真題縱橫比較，我們可以總結(jié)出高考各類考點的命題規(guī)律，從而準確把握高考的方向。如果發(fā)現(xiàn)平時訓(xùn)練的考題和高考題的方向不一致，命題特點出入較大，考生不必太在意答案的正誤，只需把這些題作為一種拓展即可，同時及時進行調(diào)整，盡量選擇規(guī)范的考題進行訓(xùn)練。這樣才會使我們的備考思路越來越清晰，答題感也越來越好。

語文詩歌鑒賞常用萬能公式

1、審標題，搜取信息。題目是文章的眼睛，有些詩歌題目就交待了很多信息。如楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》，題目交待了內(nèi)容(送別)、時間、對象;張籍的《秋思》，題目點名了感情基調(diào);賈島的《題李凝幽居》，題目暗示了內(nèi)容。幽：深遠，僻靜，隱蔽的，不公開的。這些都能幫助考生答題。

2、看作者，知人論世。高考大都選名家作品，這些作家，都有自己獨特的人生經(jīng)歷，有自己與眾不同的作品風(fēng)格，或豪放，或沉郁，或清麗，或哀婉。知其人，曉其風(fēng)格，對其作品的理解也就容易得多。讀蘇軾的“大江東去”，自然要理解其“豪放語”，讀李清照的詞《如夢令·昨夜雨疏風(fēng)驟》，自然不會說它“直抒胸臆”，因為作者屬婉約派，特點是曲折委婉、含蓄隱約而又寓意雋永、細膩纏綿。

3、品局部，抓住關(guān)鍵。高考題往往從關(guān)鍵詞語(詩眼)出發(fā)，提攝全篇，這其實正好是讀詩的一個突破口。上文已談及，此不贅述。

4、看注釋，難點。高考試卷為了降低試題難度，命題者往往有意識的在詩歌后面給出一些注釋。一方面是對文中的難點進行解釋，一方面對詩歌所涉及的歷史環(huán)境進行必要的說明。對這些內(nèi)容，學(xué)生們在做題時，必須給以足夠的重視，因為這往往是把握詩歌思想感情的關(guān)鍵。

5、抓整體，全面參照。一抓全文意象情感(上文已談)。二抓尾聯(lián)末句。在前文敘事寫景的基礎(chǔ)上，最后抒情議論，畫龍點睛，這是中國詩歌的一大特色。尾句(聯(lián))通常擔負著表情達意的作用，如李商隱的《賈生》：“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。”最后一聯(lián)，明顯地透露出了作者對賈生的同情和對孝文帝的諷刺。三抓詩后及題干中的補注和交代，往往可以了解其寫作背景、寫作目的及某些詞語的含義。

1.意境類：描繪畫面(忠于原詩，語言優(yōu)美)+概括氛圍+分析思想感情

2.手法類：揭示手法+結(jié)合詩句分析(怎樣用)+思想感情+作用效果

3.語言特色類：揭示語言特色+結(jié)合詩句具體分析+思想感情+作用效果

4.煉字類：該字在句中的含義+技巧(活用、倒裝、手法)+放入句中描述景象+意境感情(作用效果)

5.關(guān)鍵詞類：主旨作用+結(jié)構(gòu)作用

6.感情類：通過XX內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓/揭露)XX感情

7.概括主旨類：詩歌定位+各句內(nèi)容+通過XX手法+抒發(fā)XX感情+評價

8.鑒賞類：寫了什么+怎樣寫的(技巧+語言風(fēng)格+字句特色)+表達效果(感情)

9.形象類：找到詩句+分析基本含義+為何要寫(主旨)+作用效果

10.詩歌含義：表層含義+深層含義