感覺(jué)統(tǒng)合感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是指外部的感覺(jué)刺激信號(hào)無(wú)法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合，而使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作，久而久之形成各種障礙最終影響身心健康。“兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”意味著兒童的大腦對(duì)身體各器官失去了控制和組合的能力，這將會(huì)在不同程度上削弱人的認(rèn)知能力與適應(yīng)能力，從而推遲人的社會(huì)化進(jìn)程。
感覺(jué)統(tǒng)合就是通過(guò)我們的感覺(jué)器官(視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué))輸入到大腦，大腦通過(guò)分析、判斷、篩選、組織、計(jì)劃，將信息有序地做出正確的處理，這就是感覺(jué)統(tǒng)合能力。有的孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)常漏字，家長(zhǎng)以為是孩子粗心大意，實(shí)際上是因?yàn)樗麄兇竽X無(wú)法控制眼球的輕微震顫所致;有的孩子寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉，他們不是不想快，而是想快也快不起來(lái)，他們的大腦常常作出錯(cuò)誤的判斷，無(wú)法有效的駕馭自己，無(wú)法有計(jì)劃、有條理地對(duì)事物進(jìn)行操作;而有的孩子有攻擊性，打人特別“沒(méi)數(shù)”，是因?yàn)樗麄冋娴氖?ldquo;不知輕重”。
視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的兒童，在閱讀時(shí)候常出現(xiàn)跳行，多字少字，顛倒順序，寫(xiě)字出格，偏旁部首顛倒，有的甚至不愿意認(rèn)字，計(jì)算時(shí)候常把結(jié)果寫(xiě)顛倒，題目閱讀書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，在生活中經(jīng)常丟三落四;時(shí)間長(zhǎng)了，必然會(huì)造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而產(chǎn)生自卑，厭學(xué)情緒。導(dǎo)致曠課逃學(xué)。
觸覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的兒童往往對(duì)別人的觸摸非常敏感，總是擔(dān)驚受怕的樣子，不合群，孤僻，表現(xiàn)出不安，缺乏自信，自言自語(yǔ)，無(wú)法和人溝通，抵觸和外人溝通，甚至怕理發(fā)，洗澡等等日常生活的活動(dòng)。挑食厭食，拒絕改變環(huán)境，害怕陌生環(huán)境。咬手指，愛(ài)哭。脾氣暴躁，不喜歡他人觸摸，反應(yīng)能力快。
聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的兒童則多數(shù)表現(xiàn)為把老師，家長(zhǎng)的話充耳不聞，同時(shí)這樣的兒童由于注意力不夠，進(jìn)而記憶力也減弱。不喜歡和別人說(shuō)話，認(rèn)為聽(tīng)別人說(shuō)話是與自己無(wú)關(guān)的。
本體統(tǒng)合失調(diào)的孩子，肢體不協(xié)調(diào)，多數(shù)不會(huì)跳繩，跑步跳躍動(dòng)作不協(xié)調(diào)，容易受挫，笨手笨腳，甚至口吃。有些孩子甚至表現(xiàn)為語(yǔ)言發(fā)展遲緩，表達(dá)能力極差。方向感差，容易迷路容易走失，閉上眼睛容易摔倒，站務(wù)站姿，坐無(wú)坐相，容易駝背，近視，過(guò)分怕黑。精細(xì)動(dòng)作不會(huì)做，或做不好，比如系鞋帶扣扣子，用筷子，手工能力差。由于孩子總是顧忌身體如何行動(dòng)，手腳不靈活，因此心情經(jīng)常處于緊張，焦慮狀態(tài)，長(zhǎng)期就會(huì)表現(xiàn)出自卑。
前庭統(tǒng)合失調(diào)，好動(dòng)不安注意力不集中不專心聽(tīng)講。小動(dòng)作不斷。比一般孩子更能給家長(zhǎng)老師添麻煩。邏輯能力陷于混亂中。如此這般的學(xué)生一旦幼升小，會(huì)是困難重重的。
