1.課前預(yù)習(xí)，整理薄弱知識(shí)點(diǎn)

許多同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，集訓(xùn)歸來(lái)發(fā)現(xiàn)成績(jī)一落千丈，上課難以跟著老師思路，上一段筆記抄完，還沒(méi)辦法理解，老師已經(jīng)講到下一題，長(zhǎng)此以往，舊知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)消化，新的問(wèn)題又來(lái)了，這類同學(xué)必須要做好課前預(yù)習(xí)，主動(dòng)分析課堂重難點(diǎn)，復(fù)習(xí)后期，不要一味抄筆記，學(xué)會(huì)理解，把沒(méi)有理解的難點(diǎn)整理筆記，課后詢問(wèn)老師，解答疑惑。

2.制定學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，循序漸進(jìn)

據(jù)調(diào)查，大多數(shù)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃性強(qiáng)，小至一日，大至一年，每日的學(xué)習(xí)目標(biāo)，甚至是一年的學(xué)習(xí)計(jì)劃，都會(huì)整理成冊(cè)，有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，才不會(huì)盲目備戰(zhàn)，復(fù)習(xí)時(shí)間緊迫，更加需要做好學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，例如，自己哪一個(gè)科目是強(qiáng)項(xiàng)，哪一道題不會(huì)做，都要了然于心，切忌偏科學(xué)習(xí)。

3.溫故而知新，題海戰(zhàn)術(shù)找規(guī)律

勤能補(bǔ)拙，不積跬步無(wú)以至千里，學(xué)習(xí)沒(méi)有一日千里，也沒(méi)有捷徑可言。多做題，練題，抓好基礎(chǔ)，從不斷的練題中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，許多的題型并不是毫無(wú)關(guān)聯(lián)，思路清晰了，題自然迎刃而解。

許多同學(xué)題是做得多了，看見(jiàn)試卷上的題目感覺(jué)似曾相識(shí)，利用慣性思維去做題，可結(jié)果卻不盡人意，看到分?jǐn)?shù)時(shí)不禁會(huì)問(wèn)：我都做了這么多題了，這道題我好像做過(guò)，不是這樣解的嗎？其實(shí)，大多數(shù)同學(xué)只是盲目地記住了老師講的答案，沒(méi)有理解到題目本身的含義，也沒(méi)有在課后去思考，這道題為什么要這么做。整理知識(shí)點(diǎn)，理解題干，分析解題思路，用聯(lián)系的眼光看問(wèn)題，分析題目異同，才能形成高效有用的知識(shí)體系。

4.錯(cuò)題記錄有必要，切忌一錯(cuò)再錯(cuò)

必須養(yǎng)成記錄知識(shí)點(diǎn)和錯(cuò)題的良好習(xí)慣，集訓(xùn)回來(lái)，腦子一片空白，知識(shí)點(diǎn)丟失，無(wú)從下手是許多藝考生甚至文化生的通病，做過(guò)的題一錯(cuò)再錯(cuò)，一兩分的粗心也會(huì)和心儀大學(xué)失之交臂，容易出錯(cuò)的地方一般是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，整理錯(cuò)題集，將每次考試的錯(cuò)題和每天練習(xí)難以理解的題進(jìn)行整理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律和聯(lián)系，才能將頑固錯(cuò)誤連根拔起。

如果自己本身的文化課基礎(chǔ)較薄弱還是建議在?？计陂g，適當(dāng)學(xué)習(xí)文化課，根據(jù)自己情況，調(diào)整好文化課學(xué)習(xí)和集訓(xùn)的時(shí)間，權(quán)衡好文化課和專業(yè)課的比重。在每天的復(fù)習(xí)時(shí)間上以專業(yè)占75%，文化課25%為宜。校考階段還是要以專業(yè)為主，文化為輔。等校考結(jié)束后再按照前文所說(shuō)，根據(jù)自身的文化課學(xué)習(xí)情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，全身心投入到文化課復(fù)習(xí)當(dāng)中。