高考一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束，進(jìn)入第二輪高考復(fù)習(xí)后同學(xué)們距離2023年高考更近了，能夠抓住的時(shí)間也更緊迫了，所以接下來要做的事情一定是有效率、有收獲的，那些容易走入誤區(qū)的無用功盡量少做甚至不要做。小編提示大家要注意高考二輪復(fù)習(xí)中要盡量避免的四個(gè)誤區(qū)，以免浪費(fèi)寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間。

高考二輪復(fù)習(xí)四個(gè)復(fù)習(xí)建議
1.自主構(gòu)建知識(shí)體
通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的深入了解，將它們進(jìn)行串連組合，形成體系結(jié)構(gòu)。之后解題時(shí)，遇到模糊不清、難以區(qū)分、容易混淆、缺失漏掉的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，及時(shí)在自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系中進(jìn)行填補(bǔ)，逐步梳理完整。
最后以點(diǎn)帶面，深入理解條理化知識(shí)框架。這樣在做題需要運(yùn)用時(shí)，就能準(zhǔn)確、及時(shí)地提取出知識(shí)點(diǎn)，解題得分。
2.緊跟老師教學(xué)節(jié)奏
二輪復(fù)習(xí)時(shí)，要處理好自主復(fù)習(xí)與課堂復(fù)習(xí)的關(guān)系。不要盲目沉浸在封閉復(fù)習(xí)中，網(wǎng)課上要認(rèn)真聽講，緊跟老師的思維并適當(dāng)做筆記，爭(zhēng)取將內(nèi)容及時(shí)消化。
3.訓(xùn)練解題思路
很多題型都有可以歸類挖掘共性，考生只有學(xué)會(huì)從題目本身找到背后知識(shí)點(diǎn)，再依次尋找做題切入點(diǎn)、形成解答思路，才能在考場(chǎng)上適應(yīng)一類題的百變考法，立于不敗之地。
二輪復(fù)習(xí)中，考生們的每一次做題都是練兵，訓(xùn)練和調(diào)整自己的解題思路。做對(duì)了，要?dú)w納、總結(jié)、提煉，形成解決此類型題目的“套路”；做錯(cuò)了，切莫喪失信心，要找出存在不足的知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)鞏固。
4.把握時(shí)間，規(guī)范書寫
復(fù)習(xí)中，要利用做題、考試、練習(xí)的每一次機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的把握。嚴(yán)格按照高考時(shí)間分配答題時(shí)間，養(yǎng)成合理的答題節(jié)奏，答題速度與正確率都不能忽視。
高考二輪復(fù)習(xí)四大誤區(qū)及對(duì)策
誤區(qū)1做得多，做得暈
許多同學(xué)(更多的是家長(zhǎng))為了在高考中領(lǐng)先于其它人，總是絞盡腦汁想方設(shè)法要比別人學(xué)得多，這無疑是件好事。但他們最后所采用的方法卻往往是對(duì)他們最為不利的，那就是：購(gòu)買和選擇大量的復(fù)習(xí)資料和講義，花去比別人多得多的時(shí)間，沒日沒夜的做，他們的精神非?？少F，他們的毅力非常驚人，其效果卻讓他們自己都非常傷心失望。有些家長(zhǎng)甚至說：“我的小孩已經(jīng)盡力了，還是沒有進(jìn)步，一定是太笨了”。其實(shí)，他們犯了很多科學(xué)性的錯(cuò)誤，卻不自知。
對(duì)策
在這一階段，考生時(shí)間緊、任務(wù)重、壓力大，應(yīng)將有限的精力投入到對(duì)知識(shí)點(diǎn)、典型例題的掌握和研究中，應(yīng)避免盲目的搞題海戰(zhàn)術(shù)，多而不精、顧此失彼。
誤區(qū)2囫圇吞棗，學(xué)而不思
導(dǎo)致很多同學(xué)身陷題海，不能自拔的另一個(gè)重要原因，就是“學(xué)而不思”，題目是知識(shí)的載體，有的同學(xué)做了很多題目，卻仍然沒有明白它們代表同一知識(shí)點(diǎn)，不但不能舉一反三，甚至舉三不能反一，其真正的原因，是他們沒有養(yǎng)成思考、總結(jié)的習(xí)慣。華羅庚先生說過：“譬如我們讀一本書，厚厚的一本，再加上我們自己的注解，就愈讀愈厚，我們自己知道的東西也就‘由薄到厚’了”。“‘學(xué)’并不到此為止，‘懂’并不到此為透，所謂由厚到薄是消化提煉的過程，即把那些學(xué)到的東西，經(jīng)過咀嚼、消化，融會(huì)貫通，提煉出關(guān)鍵性的東西來。”這段話充分說明了思考在學(xué)習(xí)過程中的重要性。以下是“學(xué)而不思”的幾種具體表現(xiàn)，也許你就有過這樣的經(jīng)歷。

對(duì)策
在做題后，發(fā)現(xiàn)探究它背后考查的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行歸納、總結(jié)、提煉、思考，將學(xué)習(xí)“加入自己的注解”，熟悉考點(diǎn)、例題，建立完整的知識(shí)體系，才能在次輪復(fù)習(xí)中實(shí)現(xiàn)成績(jī)上的飛躍。
誤區(qū)3心理緊張，遭遇“高原”
二輪復(fù)習(xí)中，考生任務(wù)重、壓力大，身心都非常疲勞，從而會(huì)出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”（“高原現(xiàn)象”是指動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的練習(xí)曲線：練習(xí)者開始進(jìn)步快，曲線中間有一個(gè)明顯的或長(zhǎng)或短的進(jìn)步停頓期，后期進(jìn)步慢。中間的停頓期叫高原期或高原現(xiàn)象。我們把在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)進(jìn)步緩慢的現(xiàn)象稱之為高考生的“高原現(xiàn)象”）。
此時(shí)，考生感覺自己的復(fù)習(xí)遇到了瓶頸，怎么使勁分?jǐn)?shù)也不見提升。導(dǎo)致心理焦慮、情緒失落，喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力。
對(duì)策
多與同學(xué)交流。一方面可以緩解自己緊張的心情，另一方面還可以在討論學(xué)習(xí)中解決問題，撥云見霧，早日走出“高原”。
進(jìn)行適量的體育活動(dòng)。給大腦和身體足夠的呼吸空間，注意勞逸結(jié)合?？忌梢猿槌霾糠终n余時(shí)間，跑跑步、做做操、跳跳繩，舒緩緊張的神經(jīng)、放松身心。
誤區(qū)4好高騖遠(yuǎn)，忽略基礎(chǔ)
有的同學(xué)由于自己覺得成績(jī)很好，所以，總認(rèn)為基礎(chǔ)的東西，太簡(jiǎn)單，研究雙基是浪費(fèi)時(shí)間;有的同學(xué)對(duì)自己的定位較高，認(rèn)為自己研究的應(yīng)該是那些高于其它同學(xué)的，別人覺得有困難的東西;有的同學(xué)總是嫌老師講得太簡(jiǎn)單或者太慢，甚至有的同學(xué)成績(jī)不怎么樣，也瞧不起基礎(chǔ)的東西。其實(shí)，這些都是好高騖遠(yuǎn)。

對(duì)策
仔細(xì)聽課是王道。緊跟老師的思路，多提問，難題經(jīng)過老師的剖析，可以獲得更簡(jiǎn)單的解題思路；簡(jiǎn)單的題目，可以跟著老師的步子歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

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