1.跟隨孩子的引導，成為游戲伙伴

很多時候家長在陪孩子玩耍時，總是不由自主地習慣“指揮”孩子：紅色的積木應該放在這里；不要隨便在地上爬來爬去！然而，這種指揮卻限制了孩子自身能力的發(fā)展。

兒童是游戲的主人，我們大人進入到孩子的活動中，就要以兒童的意志為主導，適當引導孩子在安全的前提下進行游戲，這樣才能使孩子的內驅力得到充分的調動。

家長可以先在旁邊看著孩子玩，對孩子正在進行的活動同步簡單的描述。在孩子有需要幫忙的時候，給予孩子幫忙，幫助孩子達到目標。

2.融入孩子游戲中，創(chuàng)造溝通的機會

當我們擺正自己的位置后，就需要抓住時機給孩子創(chuàng)造各種表達和鍛煉的機會。

比如“輪換游戲”，家長和孩子一起設置游戲規(guī)則，并在自己玩的回合中，向孩子展示新的玩法。

同時我們要聲情并茂地和孩子溝通和交流，目光接觸、面部表情、手勢、動作、發(fā)聲等等，都可以作為表達的方式，從而鍛煉孩子的表達和理解能力。

同時要積極回應孩子的溝通，讓孩子理解自己的行為是有意義的。

3.提高游戲的多樣性、復雜性

當家長和孩子形成良好的游戲關系后，我們就可以引導孩子豐富玩具的玩法，鍛煉孩子的聯(lián)想和動手能力。

比如玩具小汽車不僅僅是開車，還可以給汽車加油、洗車、修車等等；或者開著小汽車去動物園、幼兒園、海洋樂園，然后再引導孩子這些場景中的玩法。

那么不同年齡階段，家長可以陪孩子玩一些什么游戲呢？下面我就根據(jù)孩子的年齡階段進行簡單的介紹。

嬰兒期：充分的感覺探索

一歲半以前的寶寶基本上都處于探索期，這個階段孩子更重要的任務就是用自己的感官去探索世界。

比如用手到處去觸摸、用眼睛看、用耳朵聽等。當然這個時候不要過多給孩子嘗試重口味的食物，避免引起不適。

所以，家長跟這一階段的寶寶互動的時候，陪玩的重心應該放在感覺運動類和探索類的游戲中。比如：

扔球、撿球；從裝滿各種玩具的盒子里找出某個玩具；躲貓貓；手影動物；毛巾裹裹；手印畫、腳印畫；照鏡子等。

1.5-3歲：豐富的建構類游戲

這個階段的孩子，他的大運動和精細動作能力都有了提升，也具備一定的想象能力，同時也是語言能力大量發(fā)展的時期。

這時我們可以跟孩子玩簡單的建構類游戲，比如簡單的積木拼搭、積塑、拼圖、橡皮泥、涂畫等，例如：

積木拼搭、樂高游戲；堆沙子、玩泥巴；亂寫亂畫，涂色游戲；陽光隧道，蹦床跳躍；簡單拼圖等。

當然在游戲過程中，家長還要注意用準確生動的語言和孩子進行交流，給孩子積累充足的語言信息。

3-6歲：培養(yǎng)想象力

4歲左右是象征性游戲和想象游戲的爆發(fā)階段。此時孩子可能會很喜歡玩很多假扮游戲。比如今天假裝自己是媽媽，明天又假裝自己是老師。

家長在陪這個年齡段的小朋友玩假扮游戲的時候，可以模仿孩子玩耍的方式，為孩子提供適合的“道具”供他們進行想象中角色的扮演。

同時，4、5歲的孩子也可以玩規(guī)則類的游戲，他們能夠在多人游戲中遵守游戲的規(guī)則，并且進行合作和互補。

這對孩子的理解能力、指令服從能力、邏輯推理和表達能力都有幫助。

假扮游戲、木偶游戲；折紙游戲；節(jié)奏跳躍；蒙眼聽聲音；復述故事、講故事等。

此外，家長還需給到孩子充分的肢體活動類的游戲，促進孩子感覺統(tǒng)合能力的全面發(fā)展。