一、堅持立德樹人，強化學科育人功能

試卷堅持以正確的世界觀、人生觀和價值觀為引領，以德為先，緊緊圍繞為黨育人、為國育才的教育目標展開，符合課標育人理念。

“撰寫求職簡歷”和“反思退役困境”語篇引導考生洞察未來職業(yè)發(fā)展趨勢，探索職業(yè)傾向，規(guī)劃未來，養(yǎng)成樂于學習、善于學習和終身學習的學習態(tài)度。“潛游與鯊魚保護”語篇倡導人與自然和諧共生，鼓勵考生運用科學研究方法進行科學探究，激發(fā)考生好奇心、想象力、探求欲。在涉及“烹飪”話題的寫作中，通過創(chuàng)設與父母溝通交流的現實情境，引導考生學會換位思考，體恤父母，以價值觀貫穿思維活動。翻譯部分的“上海旅游”“中國書法”“京劇戲服”有機融合了中華文化知識，有助于考生體悟中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，厚植家國情懷，堅定文化自信。

二、緊扣課程標準，整體考查核心素養(yǎng)

試卷堅持以英語學科培養(yǎng)的核心素養(yǎng)為導向，全面考查考生的英語語言能力、文化意識、思維品質及學習能力。

詞匯部分聯系生活實際，“智能科技”語篇讓考生在理解詞根、詞綴，掌握詞性變化規(guī)律的同時，理解有關主題的信息和觀點。概要寫作討論“藝術家的外在形象”，介紹了多位音樂家、文學家，有效考查邏輯性和批判性思維，引導考生從不同角度獨立思考問題，學會全面、客觀地看待人和事物。

閱讀部分全面考查考生甄別內容要點、找出支撐論據、推斷語篇隱含意義、識別語篇中的次序關系等語言技能和思維能力。如，“大腦發(fā)展與學習困難”語篇考查考生學習理解、應用實踐和遷移創(chuàng)新能力；“大學慈善活動”語篇考查識別語篇中信息布局及承接關系的能力，有助于考生領悟校園文化、社區(qū)文化和世界文化的多樣性。

三、拓寬話題語境，激發(fā)學生思辨意識

試卷內容涉及人與自我、人與社會、人與自然三大主題語境，有關生活與學習，做人與做事，社會服務與人際溝通，科學與技術，文學、藝術與體育，自然生態(tài)等。語境創(chuàng)設注重提升話題及其任務的真實性，以此鼓勵考生理解試題意在筆先的深刻性，激發(fā)思辨意識，積極思考人生意義。

如，考生根據書籍導讀，尋找日常生活中學生缺乏睡眠的證據，思考睡眠與青少年成長問題；在論證怪人是否就是更好的藝術家中，辨證思考個人形象與身份角色如何統(tǒng)一；通過學習撰寫個人簡歷的方法論，學會自省人生價值，思考步入社會、與人溝通的有效方式；在幫助別人解決問題中思考如何與自己和解、與父母和解；通過有關運動員退役的新聞報道，深入思考retirement的內涵和外延，體悟語言背后承載的價值觀，探尋如何在生命過程中不斷完善自我，成長為有社會責任感的人。