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      中考語文復(fù)習(xí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)

      2020-10-20 11:36閱讀:239 分享

      中考語文復(fù)習(xí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié),要講究,同樣多的內(nèi)容,采用不同的形式教會鞏固,會使的積極性更高,效果將更好。結(jié)合說明和自己的實(shí)際情況,我認(rèn)為在的復(fù)習(xí)中要注意以下問題:

      1、立足教材復(fù)習(xí)以“教材”為主。

      教師應(yīng)認(rèn)真研究《語文標(biāo)準(zhǔn)》,明確的范圍與目標(biāo),對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測,以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,按大綱要求進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納、總結(jié),掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn),輔之以少量的練習(xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的。

      2、分層達(dá)標(biāo)復(fù)習(xí)以“學(xué)生”為本。

      學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,復(fù)習(xí)的主體也應(yīng)是學(xué)生,復(fù)習(xí)中教師應(yīng)注意突出學(xué)生的主體性,凸現(xiàn)學(xué)生是“學(xué)習(xí)的主人”地位,充分調(diào)動全體學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性,以求全體學(xué)生的共同進(jìn)步。另,教師還應(yīng)面向?qū)W生的“全體性”,不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該因人分層分類分要求去訓(xùn)練,尤其是要更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。即優(yōu)等生可放“,中等生宜”引“,后進(jìn)生需”扶“。

      3、強(qiáng)化基礎(chǔ)復(fù)習(xí)打好知識之基。

      針對中考基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?,加?qiáng)學(xué)生對字的音形義,詞的遣詞造句,句的理解與運(yùn)用,語言的實(shí)際運(yùn)用,古詩文的積累等方面的把關(guān)訓(xùn)練。這樣,才能牢固學(xué)生的知識之根子,可讓學(xué)生臨考不懼,下筆不亂。

      4、抓“重”解“難”突出重點(diǎn),攻破難點(diǎn)。

      閱讀文與寫作是復(fù)習(xí)的兩大重點(diǎn),也是兩大難點(diǎn)。閱讀文重視整體感知,審題要有技巧性,答題要規(guī)范。故在閱讀文訓(xùn)練中,要加強(qiáng)對學(xué)生的方法能力的指導(dǎo),提高學(xué)生的整體感知能力、讀題能力和答題技巧。復(fù)習(xí)時可運(yùn)用多篇比較閱讀的方法,從文章的.內(nèi)容,作者的思想感情、寫作手法等方面著手比較閱讀,以此來增強(qiáng)對課文的理解與把握。

      寫作訓(xùn)練可采取“三線并行”的方式進(jìn)行:一是儲備素材??提倡拿來主義和創(chuàng)新運(yùn)用,指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用,如何活用材料,以充實(shí)學(xué)生的材料儲備,為中考蓄能。二是專題輔導(dǎo)??就擬題、審題立意、構(gòu)思選材、結(jié)構(gòu)布局等方面,一周一專題,選擇優(yōu)秀的題目及經(jīng)典例文對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),開拓思路,加強(qiáng)學(xué)生寫作訓(xùn)練。三是題型訓(xùn)練??就中考的經(jīng)典題型進(jìn)行寫作方法與技巧的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

      5、講練結(jié)合處理好教師的“講”與學(xué)生的“練”的關(guān)系。

      語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的科目,我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。離開了語文實(shí)踐,是無法形成語文能力的。而要想切實(shí)提高學(xué)生的語文能力,以老師的講來代替學(xué)生的學(xué) 初三,代替學(xué)生的復(fù)習(xí),是絕對行不通的。反之,如果單純靠學(xué)生大量的重復(fù)的訓(xùn)練來提升其語文能力,也是不可取的。這就需要備考中既要教師的“講”,又要學(xué)生的“練”,講練結(jié)合。當(dāng)然,教師的“講”要講在學(xué)生的需要上,講在學(xué)生的知識建構(gòu)上,講在學(xué)生的發(fā)展上才是。在學(xué)生的“練”中,教師要特別注意學(xué)生水平的提升,故而在“練”的題型上教師就得花一番心思不可了。

      6、集思廣益團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。

      復(fù)習(xí)中我們應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)合作探究的團(tuán)隊(duì)精神,堅(jiān)持集體備課,統(tǒng)一測試,充分發(fā)揮語文組集體的智慧,集思廣益,取長補(bǔ)短,資源共享,爭取共同進(jìn)步。

      總之,中考語文備考中,復(fù)習(xí)要有條理性,針對性和實(shí)效性。


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