培訓(xùn):語(yǔ)言障礙、自閉癥訓(xùn)練、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)障礙訓(xùn)練、融合教育訓(xùn)練
家長(zhǎng)為什么需要參與自閉癥孩子的干預(yù)訓(xùn)練?
答:
1.家庭干預(yù)對(duì)于孩子的康復(fù)教育其實(shí)是起著至關(guān)重要的作用的,家長(zhǎng)積極的參與可以提高家長(zhǎng)對(duì)孩子的理解。
2.我們都知道自閉癥孩子是千差萬(wàn)別的,那他的康復(fù)教育方法也是要因人而異的,所以如果家長(zhǎng)能夠積極的去參與到孩子的康復(fù)教育中,他會(huì)越來(lái)越了解自己的孩子,他會(huì)知道自己孩子的短板在哪里,用什么樣的方法去教他,孩子更能夠去習(xí)得新的技能。
課程概述
運(yùn)用香港協(xié)康會(huì)的教學(xué)模式,整體分析孩子的各項(xiàng)能力中的優(yōu)勢(shì)及弱勢(shì),從日常生活各活動(dòng)出發(fā),制定個(gè)別化康復(fù)教育計(jì)劃,全面綜合提升各項(xiàng)能力,針對(duì)孩子日常生活中表現(xiàn)出來(lái)的異常行為進(jìn)行干預(yù)糾正,更符合孩子的發(fā)展能力,更貼近孩子的日常生活活動(dòng)。
課程特色
包括篩查、診斷、評(píng)估、治療一整套康復(fù)干預(yù)內(nèi)容,幫助孩子提高并改善模仿、知覺(jué)、小肌肉、大肌肉、手眼協(xié)調(diào)、認(rèn)知理解、認(rèn)知表達(dá)等7大功能領(lǐng)域。
課程安排
每日訓(xùn)練1.5小時(shí),每天有4個(gè)時(shí)段可以選擇(上午2個(gè)時(shí)間段,下午2個(gè)時(shí)間段),充分考慮個(gè)家長(zhǎng)的時(shí)間需求安排課程
教學(xué)特點(diǎn)
教學(xué)方式:包含1對(duì)多、多對(duì)多的教學(xué)方式
教學(xué)模式:采取結(jié)構(gòu)化教學(xué)模式進(jìn)行康復(fù)治療
教學(xué)內(nèi)容:
IWS:手功能、精細(xì)訓(xùn)練、認(rèn)知理解訓(xùn)練(配對(duì)、分類(lèi)、部分與整體、邏輯思維)
小組課:認(rèn)知理解訓(xùn)練、生活自理常規(guī)訓(xùn)練、引導(dǎo)式教育、PRT(關(guān)鍵反應(yīng)治療)
集體課:認(rèn)知交流訓(xùn)練、音樂(lè)律動(dòng)訓(xùn)練、共同專(zhuān)注力訓(xùn)練、輪流等待意識(shí)訓(xùn)練、合作意識(shí)訓(xùn)練、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)訓(xùn)練
美工課:手部操作、模仿能力訓(xùn)練、認(rèn)知理解訓(xùn)練
感統(tǒng)課:前庭覺(jué)、本體覺(jué)、觸覺(jué)等多種感覺(jué)整合及調(diào)整訓(xùn)練,粗大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、平衡訓(xùn)練、力量訓(xùn)練、耐力訓(xùn)練
茶點(diǎn):社會(huì)交往訓(xùn)練,眼神訓(xùn)練、交流溝通能力訓(xùn)練
顧連芒果兒童健康中心治療部主任,主管治療師。擁有超過(guò)20年針對(duì)腦損傷兒童康復(fù)評(píng)估、治療工作經(jīng)驗(yàn),為數(shù)千名功能障礙兒童提供了個(gè)性化、針對(duì)性的康復(fù)治療方案,有豐富的康復(fù)治療師團(tuán)隊(duì)建設(shè)及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。擁有國(guó)際RBT應(yīng)用行為分析資格認(rèn)證、Griffiths國(guó)際兒童發(fā)育測(cè)試評(píng)估資格認(rèn)證、中國(guó)兒童康復(fù)標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估認(rèn)證,與國(guó)際、國(guó)內(nèi)兒童言語(yǔ)康復(fù)專(zhuān)家一同建設(shè)全人言語(yǔ)康復(fù)治療體系,開(kāi)發(fā)HRT-LR、HRT-D、HRT-HEART三個(gè)關(guān)于兒童言語(yǔ)障礙的系統(tǒng)康復(fù)方案。擅長(zhǎng)兒童腦癱、發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙、孤獨(dú)癥譜系障礙、ADHD、姿勢(shì)異常等的診斷、評(píng)估與治療。"
顧連芒果兒童健康中心教學(xué)部主任,主管治療師。擁有超過(guò)20年針對(duì)腦損傷特殊兒童的康復(fù)及治療工作經(jīng)驗(yàn),為數(shù)千名腦損傷兒童提供個(gè)案的診斷、評(píng)估和治療方案。擁有韋氏智力兒童和幼兒測(cè)試資格認(rèn)證、美國(guó)NDT資格認(rèn)證,美國(guó)Beckman淺層和深層資格認(rèn)證、香港理工大康復(fù)治療協(xié)會(huì)認(rèn)證、PEP和VB-MAPP資格認(rèn)證,與國(guó)際、國(guó)內(nèi)兒童言語(yǔ)康復(fù)專(zhuān)家一同建設(shè)全人言語(yǔ)康復(fù)治療體系,開(kāi)發(fā)HRT-LR、HRT-D、HRT-HEART三個(gè)關(guān)于兒童言語(yǔ)障礙的系統(tǒng)康復(fù)方案。擅長(zhǎng)各類(lèi)兒童發(fā)育和行為障礙、語(yǔ)言發(fā)育障礙、構(gòu)音障礙、智力障礙和腦損傷的診斷和治療,以及高危新生兒早期發(fā)育遲緩診斷與干預(yù)。"
語(yǔ)言障礙:
語(yǔ)言發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙、認(rèn)知障礙、語(yǔ)音句法障礙、語(yǔ)匯-句法障礙、語(yǔ)義-語(yǔ)用障礙
孤獨(dú)癥譜系障礙:
典型孤獨(dú)癥、不典型孤獨(dú)癥、阿斯伯格綜合征、廣泛性發(fā)育落后等
感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào):
聽(tīng)知覺(jué)前庭平衡覺(jué)、本體感覺(jué)觸覺(jué)、視知覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)
神經(jīng)損傷:
腦損傷、腦癱腦外傷后遺癥、腦血管意外后遺癥、腦膜炎后遺癥等;脊髓損傷、因外力引起的脊髓損傷、脊髓灰質(zhì)炎等;周?chē)窠?jīng)損傷、臂叢神經(jīng)麻痹、尺神經(jīng)損傷腓神經(jīng)損傷等;神經(jīng)外科術(shù)后康復(fù)、FSPR脊神經(jīng)根選擇切斷術(shù)后康復(fù)等
發(fā)育落后:
高危兒、早產(chǎn)兒、神經(jīng)發(fā)育遲滯、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、智力障礙,學(xué)習(xí)障礙、專(zhuān)注力障礙等
兒童姿勢(shì)發(fā)育障礙:
脊柱側(cè)彎、小兒斜頸、x型腿&o型腿、小兒馬蹄足等
骨科及損傷:
兒童骨折及矯形術(shù)后穩(wěn)定期、運(yùn)動(dòng)損傷、兒童肌病等
需要干預(yù)的心理行為:
注意力不集中、膽小、好動(dòng)、攻擊行為
自閉癥好的治療方法
一、自閉癥行為療法
行為療法是自閉癥教育治療中最常被采用且有效的方法,其原理是應(yīng)用個(gè)體自發(fā)性的反應(yīng)行為,及所謂的操作制約,來(lái)改善與去除自閉癥狀與不適應(yīng)行為或者形成適應(yīng)行為與日常生活自理及專(zhuān)業(yè)技能。
二、自閉癥游戲療法
游戲療法是基于心因論的一種心理治療自閉癥的方式。對(duì)于兒童無(wú)法完全明確的使用語(yǔ)言表達(dá)及理解的情況下,治療者用兒童能夠以身體機(jī)能表達(dá)心理面的游戲取代語(yǔ)言作為溝通的方法。在游戲的過(guò)程中,兒童可了解人我之分離,并學(xué)習(xí)人際社交技巧,培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)力。游戲治療自閉癥的目的就是藉游戲的特質(zhì)發(fā)揮兒童本身的自我治愈力,以抒發(fā)內(nèi)在的情結(jié),使人格得以正常發(fā)展。
三、自閉癥藝術(shù)療法
藝術(shù)治療自閉癥即一般所謂的繪畫(huà)治療,其目的是通過(guò)繪畫(huà)及其創(chuàng)造性的自由表現(xiàn)活動(dòng)將自閉癥患者潛意識(shí)內(nèi)壓抑的感情與沖突呈現(xiàn)出來(lái),并且從繪畫(huà)過(guò)程中獲得抒解與滿足,而達(dá)到診斷與治療自閉癥的效果。
顧連芒果采用國(guó)際前沿的9S醫(yī)學(xué)服務(wù)理念和ICF治療理念,依托集團(tuán)旗下康復(fù)專(zhuān)科醫(yī)院強(qiáng)大的醫(yī)療技術(shù)和學(xué)科資源,攜手來(lái)自香港理工大學(xué)、昆明醫(yī)科大學(xué)、北京中日友好醫(yī)院、四川華西醫(yī)院等頂尖院校的多位醫(yī)療和教育專(zhuān)家,以?xún)和?ldquo;篩查-診斷-治療-家庭康復(fù)”為基礎(chǔ),多年來(lái)自主研發(fā)出Heart、ACTE等醫(yī)教結(jié)合治療體系,專(zhuān)業(yè)解決0-15歲中國(guó)兒童生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中遇到的語(yǔ)言構(gòu)音、社會(huì)交往、行為及運(yùn)動(dòng)障礙、專(zhuān)注力障礙等各類(lèi)問(wèn)題。關(guān)注兒童健康成長(zhǎng)每一步,顧連芒果為您開(kāi)啟全程保障!
顧連醫(yī)療總部設(shè)于上海,由香港新風(fēng)天域集團(tuán)投資控股,是覆蓋廣泛康復(fù)需求、連續(xù)醫(yī)療服務(wù)業(yè)態(tài)、從搖籃到搖椅各生命周期的綜合性康復(fù)醫(yī)療集團(tuán),搭建了以老年康復(fù)為基礎(chǔ)、功能康復(fù)為特色、重癥康復(fù)為核心、居家護(hù)理為補(bǔ)充的業(yè)務(wù)架構(gòu),運(yùn)營(yíng)管理康復(fù)醫(yī)院、老年病醫(yī)院、兒童康復(fù)診療中心等康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)。顧連醫(yī)療是國(guó)內(nèi)較早建立全國(guó)一體化管理模式,并擁有三甲康復(fù)醫(yī)院及國(guó)家臨床重點(diǎn)專(zhuān)科的康復(fù)醫(yī)療集團(tuán),運(yùn)營(yíng)及在建床位近7,000張,業(yè)務(wù)覆蓋全國(guó)各主要區(qū)域。
自閉癥表達(dá)練習(xí)
1、面對(duì)面:家長(zhǎng)應(yīng)蹲下來(lái)與幼兒面對(duì)面說(shuō)話,與孩子同樣的高度會(huì)讓他們感到舒服自在,沒(méi)有人喜歡仰著頭聽(tīng)人說(shuō)話,孩子也是。
2、順著興趣教:若強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí),只會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。最好的方式是順應(yīng)孩子的興趣。譬如孩子拿著湯匙假裝在烹飪,父母就可以順勢(shì)教孩子:「這是湯匙嗎?說(shuō)湯匙,湯匙?!垢改敢部梢匀谌牒⒆拥挠螒?,假裝要嘗嘗孩子做的食物,并回應(yīng):「媽媽吃,真好吃。GoodSoup!」
3、重覆再重覆:「重覆」是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的不二法則,試想我們對(duì)于他國(guó)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)亦是如此。從上面的例子可見(jiàn),一句話里光是「湯匙」就說(shuō)了三次,甚至不止要三遍。
*成都武侯區(qū)顧連芒果兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練內(nèi)容一覽
顧連芒果老師在于孩子接觸的時(shí)候,始終把自己置身于孩子的視線范圍,讓孩子隨時(shí)能看到老師在做什么,給予孩子一種安全感。如果想找到更多感統(tǒng)訓(xùn)練的相關(guān)信息,或了解成都顧連芒果學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息,可以撥打頁(yè)面上方的電話聯(lián)系我們,也可以在下方頁(yè)面進(jìn)行留言,我們期待您的咨詢(xún)!
以上就是成都顧連芒果兒童康復(fù)訓(xùn)練中心為您提供成都顧連芒果自閉癥干預(yù)康復(fù)課程訓(xùn)練內(nèi)容介紹的全部?jī)?nèi)容,更多內(nèi)容請(qǐng)進(jìn)入培訓(xùn)開(kāi)班 查看