孤獨(dú)癥兒童的一些行為，在常人看來是匪夷所思的，所以很多自閉癥兒童不能用普通孩子的標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)，需要到正規(guī)的孤獨(dú)癥兒童康復(fù)中心進(jìn)行專業(yè)康復(fù)訓(xùn)練。顧連芒果通過有效的干預(yù)安排，來幫助孩子們攻克孤獨(dú)癥難題！

孤獨(dú)癥兒童會有心理障礙嗎？

雖然孤獨(dú)癥并非是純心理障礙疾病，但并不能忽視孤獨(dú)癥兒童的心理障礙。
與此相反，在與孤獨(dú)癥兒童接觸或?qū)λ麄冊诓廴诤线M(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練時(shí)，必須考慮到他們的心理特點(diǎn)。孤獨(dú)癥兒童由于其社會交往能力非常弱，很難與周圍的人發(fā)生正常的溝通行為，這就會使他產(chǎn)生心理結(jié)構(gòu)異常，發(fā)生孤獨(dú)癥患者所特有的心理障礙。

孤獨(dú)癥患兒在成長過程中，也會由于他們的孤獨(dú)癥障礙產(chǎn)生心理上的發(fā)育偏差和異常。最常見的現(xiàn)象就是：在與他人的交往當(dāng)中表現(xiàn)出愈來愈退縮的結(jié)果，如：玩弄自己身體的某一部分，依戀某件物品或某項(xiàng)單一的活動；在必須與人對話時(shí)移開目光或跑開；看似莫名其妙的哭鬧或笑；傷害自己的身體或攻擊他人等。

課程概述
運(yùn)用香港協(xié)康會的教學(xué)模式，整體分析孩子的各項(xiàng)能力中的優(yōu)勢及弱勢，從日常生活各活動出發(fā)，制定個(gè)別化康復(fù)教育計(jì)劃，全面綜合提升各項(xiàng)能力，針對孩子日常生活中表現(xiàn)出來的異常行為進(jìn)行干預(yù)糾正，更符合孩子的發(fā)展能力，更貼近孩子的日常生活活動。
課程安排
每日訓(xùn)練1.5小時(shí)，每天有4個(gè)時(shí)段可以選擇(上午2個(gè)時(shí)間段，下午2個(gè)時(shí)間段)，充分考慮個(gè)家長的時(shí)間需求安排課程。
教學(xué)特點(diǎn)
教學(xué)方式：包含1對多、多對多的教學(xué)方式
教學(xué)模式：采取結(jié)構(gòu)化教學(xué)模式進(jìn)行康復(fù)治療
教學(xué)內(nèi)容：
IWS：手功能、精細(xì)訓(xùn)練、認(rèn)知理解訓(xùn)練(配對、分類、部分與整體、邏輯思維)
小組課：認(rèn)知理解訓(xùn)練、生活自理常規(guī)訓(xùn)練、引導(dǎo)式教育、PRT(關(guān)鍵反應(yīng)治療)
集體課：認(rèn)知交流訓(xùn)練、音樂律動訓(xùn)練、共同專注力訓(xùn)練、輪流等待意識訓(xùn)練、合作意識訓(xùn)練、競爭意識訓(xùn)練
美工課：手部操作、模仿能力訓(xùn)練、認(rèn)知理解訓(xùn)練
感統(tǒng)課：前庭覺、本體覺、觸覺等多種感覺整合及調(diào)整訓(xùn)練，粗大運(yùn)動訓(xùn)練、平衡訓(xùn)練、力量訓(xùn)練、耐力訓(xùn)練
茶點(diǎn)：社會交往訓(xùn)練，眼神訓(xùn)練、交流溝通能力訓(xùn)練

語言障礙:
語言發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙、認(rèn)知障礙、語音句法障礙、語匯-句法障礙、語義-語用障礙
孤獨(dú)癥譜系障礙：
典型孤獨(dú)癥、不典型孤獨(dú)癥、阿斯伯格綜合征、廣泛性發(fā)育落后等
感覺統(tǒng)合失調(diào)：
聽知覺前庭平衡覺、本體感覺觸覺、視知覺統(tǒng)合失調(diào)
神經(jīng)損傷：
腦損傷、腦癱腦外傷后遺癥、腦血管意外后遺癥、腦膜炎后遺癥等；脊髓損傷、因外力引起的脊髓損傷、脊髓灰質(zhì)炎等；周圍神經(jīng)損傷、臂叢神經(jīng)麻痹、尺神經(jīng)損傷腓神經(jīng)損傷等；神經(jīng)外科術(shù)后康復(fù)、FSPR脊神經(jīng)根選擇切斷術(shù)后康復(fù)等
發(fā)育落后：
高危兒、早產(chǎn)兒、神經(jīng)發(fā)育遲滯、運(yùn)動發(fā)育落后、智力障礙，學(xué)習(xí)障礙、專注力障礙等
兒童姿勢發(fā)育障礙：
脊柱側(cè)彎、小兒斜頸、x型腿&o型腿、小兒馬蹄足等
骨科及損傷：
兒童骨折及矯形術(shù)后穩(wěn)定期、運(yùn)動損傷、兒童肌病等
需要干預(yù)的心理行為：
注意力不集中、膽小、好動、攻擊行為

使 命
致力于幫助每個(gè)有需要的兒童，通過符合國際理念的優(yōu)質(zhì)醫(yī)療服務(wù)，以家庭可負(fù)擔(dān)的費(fèi)用，進(jìn)行早期干預(yù)、全面康復(fù)，實(shí)現(xiàn)生活自理、回歸家庭、回歸社會。
價(jià) 值 觀
追求卓越、公正誠信、仁愛和善、求真透明、創(chuàng)意擇優(yōu)、敬業(yè)共贏
愿 景
成為技術(shù)領(lǐng)先、服務(wù)優(yōu)質(zhì)、家長信賴、社會滿意的高品質(zhì)兒童康復(fù)醫(yī)療連鎖服務(wù)機(jī)構(gòu)

處理自閉癥孩子很喜歡聽音樂不給聽就鬧的方法

首先，我們可以考慮將音樂作為一種干預(yù)訓(xùn)練的工具。通過訓(xùn)練，我們可以幫助自閉癥孩子學(xué)習(xí)表達(dá)自己的需求和感受，從而減少不適應(yīng)新事物的行為。

其次，我們也可以嘗試給自閉癥孩子提供更多的聽音樂的機(jī)會。比如，我們可以在自閉癥孩子的午睡時(shí)間設(shè)置背景音樂，或者在自閉癥孩子進(jìn)行日?；顒訒r(shí)播放他喜歡的音樂。這樣，我們就可以幫助自閉癥孩子在聽音樂的同時(shí)學(xué)習(xí)新的技能和行為。

最后，我們還可以通過與自閉癥孩子的溝通來解決問題。比如，當(dāng)自閉癥孩子想聽音樂而不能聽時(shí)，我們可以向他解釋當(dāng)前的情況，并給他提供其他方式來調(diào)節(jié)自己的情緒。

總的來說，當(dāng)我們的自閉癥孩子很喜歡聽音樂，不給聽就鬧時(shí)，我們可以通過干預(yù)訓(xùn)練、增加聽音樂的機(jī)會以及與孩子的溝通來解決問題。

顧連芒果采用國際前沿的9S醫(yī)學(xué)服務(wù)理念和ICF治療理念，依托集團(tuán)旗下康復(fù)?？漆t(yī)院強(qiáng)大的醫(yī)療技術(shù)和學(xué)科資源，攜手來自香港理工大學(xué)、昆明醫(yī)科大學(xué)、北京中日友好醫(yī)院、四川華西醫(yī)院等頂尖院校的多位醫(yī)療和教育專家，以兒童“篩查-診斷-治療-家庭康復(fù)”為基礎(chǔ)，多年來自主研發(fā)出Heart、ACTE等醫(yī)教結(jié)合治療體系，專業(yè)解決0-15歲中國兒童生長發(fā)育過程中遇到的語言構(gòu)音、社會交往、行為及運(yùn)動障礙、專注力障礙等各類問題。關(guān)注兒童健康成長每一步，顧連芒果為您開啟全程保障！
顧連醫(yī)療總部設(shè)于上海，由香港新風(fēng)天域集團(tuán)投資控股，是覆蓋廣泛康復(fù)需求、連續(xù)醫(yī)療服務(wù)業(yè)態(tài)、從搖籃到搖椅各生命周期的綜合性康復(fù)醫(yī)療集團(tuán)，搭建了以老年康復(fù)為基礎(chǔ)、功能康復(fù)為特色、重癥康復(fù)為核心、居家護(hù)理為補(bǔ)充的業(yè)務(wù)架構(gòu)，運(yùn)營管理康復(fù)醫(yī)院、老年病醫(yī)院、兒童康復(fù)診療中心等康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)。顧連醫(yī)療是國內(nèi)較早建立全國一體化管理模式，并擁有三甲康復(fù)醫(yī)院及國家臨床重點(diǎn)?？频目祻?fù)醫(yī)療集團(tuán)，運(yùn)營及在建床位近7,000張，業(yè)務(wù)覆蓋全國各主要區(qū)域。

*成都武侯中心
地址：成都市武侯區(qū)臨江西路9號。
*成都高新中心
地址：成都市高新區(qū)盛邦街清鳳時(shí)代4棟。
*成都錦江中心
地址：成都市錦江區(qū)錦尚春天教育廣場。
*成都青羊中心
地址：成都市青羊區(qū)光華村街66號附13號。

為什么自閉癥孩子一見到樓梯就喜歡上下跑？

在我們了解自閉癥孩子行為表現(xiàn)之前，我們先來了解一下自閉癥。

自閉癥是一種常見的神經(jīng)發(fā)育障礙，它會對孩子的溝通能力、交流技巧和社交能力產(chǎn)生重大影響。在行為表現(xiàn)方面，自閉癥孩子可能會有一些特殊的表現(xiàn)，例如重復(fù)性行為、難以適應(yīng)新事物、情緒波動劇烈等。通過早期診斷和有效的治療方案，自閉癥孩子可以在很大程度上提高他們的溝通能力和社交技巧，并在日常生活中更加自主和獨(dú)立。

對于自閉癥孩子來說，他們常常會有一些奇怪的行為表現(xiàn)。其中之一就是喜歡上下跑。這種行為表現(xiàn)往往是因?yàn)樽蚤]癥孩子對于環(huán)境的反應(yīng)過度。

樓梯是一個(gè)很好的例子。自閉癥孩子往往會覺得樓梯充滿了刺激，他們會不停地上下跑來應(yīng)對這種刺激。

*成都武侯區(qū)哪家自閉癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)專業(yè)靠譜？

*成都十大兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)名單

*自閉癥兒童的感知覺障礙有哪些表現(xiàn)？

*什么是非典型性孤獨(dú)癥？非典型孤獨(dú)癥癥狀有哪些？

祝愿每個(gè)星兒都能每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，祝愿每個(gè)星兒的父母都能不畏艱難，敢于面對困難，遇到問題不慌亂。如果想了解更多成都顧連芒果兒童教育的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解成都顧連芒果兒童教育校區(qū)地址、課程安排等相關(guān)信息，可以點(diǎn)擊下方和我們的客服取得聯(lián)系，也可撥打頁面上方的電話，我們期待您的咨詢。