如何給幼兒園的孩子啟蒙英語(yǔ)？

兒歌和故事

英語(yǔ)兒歌和故事都是孩子們感興趣的，很容易吸引孩子的注意力，所以我們可以加以利用。而且聽(tīng)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要一步，英語(yǔ)兒歌等可以讓孩子熟悉英語(yǔ)的發(fā)音、節(jié)奏，培養(yǎng)孩子正確的英語(yǔ)發(fā)音和英語(yǔ)語(yǔ)感。

利用分級(jí)讀物培養(yǎng)英語(yǔ)思維

我們沒(méi)有母語(yǔ)式的英語(yǔ)環(huán)境，幼兒?jiǎn)⒚捎⒄Z(yǔ)可以通過(guò)分級(jí)讀物培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)思維。什么是英語(yǔ)思維呢?就是建立事物和英語(yǔ)之間的直接聯(lián)系。而不是在使用英語(yǔ)去交流時(shí)，現(xiàn)在腦子里進(jìn)行一個(gè)翻譯的過(guò)程。比如一個(gè)有英語(yǔ)思維的孩子，在看到一棵樹(shù)的圖像時(shí)，會(huì)直接想到tree，而不是用“樹(shù)”這個(gè)中文詞來(lái)做過(guò)渡。

培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

閱讀能力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的。在幼兒?jiǎn)⒚捎⒄Z(yǔ)階段我們主要的目標(biāo)在聽(tīng)說(shuō)上，但是我們也同時(shí)在培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。在初期我們和孩子們一起親子共讀繪本，帶領(lǐng)他們走進(jìn)書(shū)的世界，無(wú)形中傳達(dá)給他們的是書(shū)籍可以帶給我們的樂(lè)趣。到了一定階段，我們可以開(kāi)始進(jìn)入分級(jí)閱讀，從幾個(gè)詞的簡(jiǎn)單句子到長(zhǎng)一點(diǎn)的句子，甚至是簡(jiǎn)單的小段落。雖然親子共讀仍是這個(gè)階段的重心，但是閱讀能力也在慢慢的提高。

給幼兒園的孩子啟蒙英語(yǔ)步驟：

1、在正式學(xué)習(xí)英文前，給孩子大量的英文輸入，包括英文兒歌(語(yǔ)感啟蒙)，英文動(dòng)畫(huà)片(粉紅豬小妹，朵拉，托馬斯等等)，關(guān)鍵是孩子感興趣，覺(jué)得有意思。

2、在孩子接受了大量英文輸入后，也就是經(jīng)過(guò)了磨耳朵階段后，可以開(kāi)始讓孩子學(xué)習(xí)字母和自然拼讀，包括聽(tīng)力辨析，這個(gè)階段如果家長(zhǎng)可以自己教，如果不會(huì)，可以找相對(duì)應(yīng)的課程學(xué)習(xí)。

3、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)自然拼讀后，可以給孩子開(kāi)始閱讀英文繪本，可以家長(zhǎng)帶著讀一遍，解釋下中文意思，然后孩子再自己閱讀，如果配有相關(guān)的視頻和動(dòng)畫(huà)片，孩子讀懂繪本后再去看就覺(jué)得很有成就感，也就愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)。

4、孩子開(kāi)始閱讀英文繪本后，可以根據(jù)閱讀的水平提升逐漸增加難度，在這個(gè)過(guò)程中，孩子其實(shí)不知不覺(jué)就已經(jīng)掌握了大量單詞和說(shuō)話習(xí)慣，那么根據(jù)不同的場(chǎng)景有不同口語(yǔ)表達(dá)方式也是水到渠成的事情。在給孩子閱讀的時(shí)候也就可以改成讓孩子復(fù)述的方式來(lái)訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)。

5、經(jīng)過(guò)大量的聽(tīng)、讀、說(shuō)之后，最后再來(lái)練習(xí)寫(xiě)作，也可以根據(jù)繪本或是圖片看圖說(shuō)話，寫(xiě)簡(jiǎn)單的故事復(fù)述。