現(xiàn)在越來越多的家長知道感統(tǒng)訓(xùn)練的重要性了，大多家長都會選擇給孩子報感統(tǒng)訓(xùn)練課程，進(jìn)行專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練。

1、 孩子進(jìn)步了，現(xiàn)在的方案已經(jīng)不適合了，需要及時調(diào)整方案加大難度或改變方式

2、 練習(xí)的項目太枯燥了，每天都是相同的內(nèi)容自然乏味，玩感統(tǒng)應(yīng)該是豐富的有趣的

3、 家長求勝心切、能量不足、自身感統(tǒng)切佳等，大人不會玩感統(tǒng)，訓(xùn)練孩子的方式方法過于嚴(yán)厲，孩子練了一陣子之后出現(xiàn)逆反心理

4、 由于很多家長沒有上過訓(xùn)練師的課程，給孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練的時候方法不太恰當(dāng)，動作不夠準(zhǔn)確難度不夠針對性，練感統(tǒng)的效果出不了，家長沒有信心孩子更沒有進(jìn)步的動力

5、有的家長耐心不夠，三天打漁四天曬網(wǎng)，或者家長工作時間常強度高實在沒有足夠的時間陪孩子練感統(tǒng)，斷斷續(xù)續(xù)的沒有效果，大人小孩潛意識里覺得練感統(tǒng)是沒有用的自然不愿意繼續(xù)堅持練習(xí)。

金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。

感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的增長而自然消失，當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時，必須及時給予必要的矯正。 

預(yù)防期（0-3歲）: 兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，通過感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過此階段的各個敏感期。

黃金期（3-6歲）: 感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，通過有針對性的訓(xùn)練，提升感覺統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長。

彌補期（6-12歲）: 若錯過感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長時間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。 

超過12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。 

感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息（如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等）輸入組合起來，經(jīng)大腦處理（解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一），對身體外的知覺做出反應(yīng)，并反饋指導(dǎo)行為、語言、思維等的能力。

課程目的：

通過感統(tǒng)訓(xùn)練項目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展，訓(xùn)練大腦與各項感官的協(xié)調(diào)性，在游戲訓(xùn)練項目中建立子的規(guī)則感在運動中培養(yǎng)秩序感與專注力 ，在運動中給孩子有針對性的外界刺激提升孩子應(yīng)對外部環(huán)境的能力 在訓(xùn)練中提升空間感、肌肉力量和節(jié)奏感等身體能力。

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【溫馨提示】：建議前往學(xué)校報名之前先電話咨詢或在線預(yù)約，可優(yōu)先安排申請試聽或體驗課程。

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