1.一類是基礎(chǔ)差的學(xué)生，高中所學(xué)的知識具有一定的關(guān)聯(lián)性，部分學(xué)生的基礎(chǔ)沒有打好，導(dǎo)致后面的學(xué)習(xí)總是跟不上老師的進度，如果學(xué)校的課程又比較緊，學(xué)生沒有充足的時間自己補足欠缺的知識點，那么通過課后補課是一個不錯的方式，一方面可以節(jié)省時間，另一方面又能讓補課老師幫助學(xué)生快速將自己學(xué)得不好的地方學(xué)透。

2.還有一類是反應(yīng)特別慢的高中學(xué)生，高中班級人數(shù)較多，老師在講課的時候一定會考慮大多數(shù)學(xué)生的反應(yīng)速度，而對于一些反應(yīng)特別慢的學(xué)生可能會跟不上老師的進度，對于這樣的學(xué)生可以課后進行有效的補課，但是現(xiàn)實生活中，這樣的學(xué)生比較少，除非是有一些疾病，大多數(shù)的學(xué)生就算反應(yīng)慢一點，課后自己再學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)也能將所學(xué)內(nèi)容學(xué)透徹。

3.高中課外輔導(dǎo)班補習(xí)需要嗎?高中生補課和不補課還是有一定的差別的，不得不說，如果找一個優(yōu)秀的老師為高中生進行輔導(dǎo)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上少走一些彎路，從而能節(jié)省更多的知識學(xué)習(xí)其他的知識。

對自己有信心，一些同學(xué)在剛開始接觸高中數(shù)學(xué)的時候，就感覺自己學(xué)不好，這種想法是錯誤的，如果你有了這種想法，你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，一定是不用心的，而且會產(chǎn)生退縮的心理，這樣在面對數(shù)學(xué)難題的時候，你都不會思考就說自己不會做，這樣你的數(shù)學(xué)怎么可能好？

其次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還要知道自己在哪個模塊是弱項，重點的學(xué)習(xí)，把自己經(jīng)常犯的錯誤改正，把自己的做過的卷子都找出來，看看自己做錯題的，再重新的做一遍，看看自己吸收的怎么樣。有些同學(xué)面對錯題只看一遍，下次再出現(xiàn)同樣的題型，還是不會，考試中還是不會得分，所以爭取錯題只讓它錯一次，下次再出現(xiàn)，我們一定要得分。

再有就是審題部分了，有些同學(xué)不會審題，經(jīng)常把一些已知條件略過，或者是不知道這道題的解題目標(biāo)是什么，做數(shù)學(xué)題，一定要把已知條件先找出來，看看已知條件之間的關(guān)系是什么，我們能夠從中得到哪些信息，從而知道解題思路。