培訓(xùn):高中輔導(dǎo)、藝考文化課、中考、高考、高三集訓(xùn)班
上課時段: 全時段
開班時間: 滾動開班
課程介紹
安陽勵學(xué)個性化一切以學(xué)生為中心,根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況量身定制個性化學(xué)習(xí)方案,并匹配全職專業(yè)學(xué)科教師進(jìn)行一對一輔導(dǎo)。通過“專業(yè)、專注、專一”的教學(xué)態(tài)度,最大化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,喚起學(xué)生求知欲,讓學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去,時刻保持自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。
課程內(nèi)容
理科
高中理科所學(xué)更深更廣,更重理解應(yīng)用,要求提高能力。與初中理科相比,高中呈螺旋式上升。高一階段緊繞課本,做好積累與銜接;高二階段知識點增多、難度增加,主要側(cè)重積累與鞏固,攻克重難點;高三階段突出重點、查漏補缺,直面高考。
化學(xué)
高中逐漸系統(tǒng)化、理論化, 不但要“知其然”且要“知其所以然”,應(yīng)用所學(xué)知識解決具體問題。高一階段注重基礎(chǔ)的鞏固,重點把握化學(xué)計算、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、金屬化合物等;高二階段主要側(cè)重重要知識點的把握,形成化學(xué)思維;高三階段則強調(diào)綜合應(yīng)用與全面提升解題、分析與思考等能力。
生物
具有文科性質(zhì),系統(tǒng)性很強,與實踐緊密聯(lián)系,與化學(xué)、理科等學(xué)科聯(lián)系,要求理解記憶。高一階段側(cè)重掌握生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、細(xì)胞及新陳代謝、生殖與發(fā)育、遺傳與變異、生物的進(jìn)化等,并提高思考與解題能力;高二階段面臨學(xué)考,針對性的提升拔高,掌握生物規(guī)律和解題方法;高三階段注重知識點的總結(jié)、系統(tǒng)化分析、重難點練習(xí),做好高考準(zhǔn)備。全面提高解題思維能力,沖刺高考。
勵學(xué)個性化始終專注于一對一個性化教育,通過定制個性化學(xué)習(xí)計劃、專注的一對一優(yōu)質(zhì)教育,一心一意幫助學(xué)生找到適合提升的方式與方法,讓學(xué)生從此愛上學(xué)習(xí),優(yōu)秀成長,在實現(xiàn)夢想的道路上越走越順暢。
未來,勵學(xué)個性化將在實現(xiàn)集團(tuán)跨越式發(fā)展、夯實企業(yè)基礎(chǔ)、提高企業(yè)核心競爭力、實現(xiàn)管理提升、戰(zhàn)略結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)變成長模式等方面積極做出努力。
勵學(xué)個性化將承載每一位教職員工的奉獻(xiàn)精神,進(jìn)一步提高教學(xué)水平和服務(wù)質(zhì)量,執(zhí)著追求、腳踏實地將教育植入生命,用激情點燃夢想,將教育使命發(fā)揚光大,成就教育事業(yè)的長久輝煌。
1.考前復(fù)習(xí)如果沒有特殊安排,建議翻看筆記本,改錯本,并總結(jié)出自己的易錯點,記在一個固定的地方,可以在正式考試前的10-20分鐘看易錯點,減少考試失誤。
2.題目簡單時注意細(xì)節(jié),題目難時只要確保會做的題不丟分最終結(jié)果就不會差。
3.用好草稿紙。試卷下發(fā)前可以在草稿紙上寫下認(rèn)真仔細(xì),不跳步和自己常錯的知識點以提醒自己。平時就要注重草稿紙的利用,形成習(xí)慣,做到簡潔而有條理,考試時才會運用自如。
4.考試剩下最后15分鐘時也不要慌。降低期望值,告訴自己只要把某一小問做完就好,心態(tài)平和的情況下會比慌張的情況下做題狀況好很多。也不要因為時間緊就隨意跳步,許多非智力因素的錯誤都是由于跳步造成的。
5.考后積極找老師分析試卷,與老師及時溝通比自己一個人自怨自艾要好很多。
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