培訓(xùn):感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
1.開口時間晚。開口說話以第一次說有意義的詞語為標(biāo)志,基本上都在1.5歲以后,大部分語言發(fā)育遲緩兒童在2-3歲期間開口說話,有的甚至要到4歲或者更晚才會開口說話。
2.語言內(nèi)涵貧乏。語言發(fā)育遲緩兒童往往只能表達(dá)很單一且固定的內(nèi)容,如生活中常見的物品,或者家人的稱謂等等,有的兒童甚至不會說話或者只能鸚鵡學(xué)舌。由于語言內(nèi)容的貧乏,兒童往往不能清楚表達(dá)自己的意圖,阻礙了與他人之間的溝通交流。
3.語法知識缺乏。部分語言發(fā)育遲緩兒童表現(xiàn)為表達(dá)上面的語法知識匱乏,如語言不連貫,只能說單詞。許多患兒至3、4歲時仍只能說2、3個字的短語,甚至56歲時才會說簡短的、內(nèi)容貧乏、不合語法的句子。
4.交流能力差。表現(xiàn)出不會與人交流,不少患兒有視線不合、多動,不與小朋友玩等行為方面的表現(xiàn);還有部分語言發(fā)育遲緩兒童的實際交流能力與其掌握的語言能力不相符合,或者與特定群體交流時,其語言能力與實際不符。
5.語音不清。發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清也是語言發(fā)育遲緩患兒的重要表現(xiàn),就某兒童門診的研究,25.7%的患兒伴有一定程度的構(gòu)音障礙。
6.詞義理解能力差。不能理解詞義及用詞表達(dá)其意思。 由于語言對兒童的生長發(fā)育及日后的工作生活至關(guān)重要,必須有專業(yè)人員,主要為語言治療師,對語言發(fā)育遲緩兒童實施語言干預(yù),幫助兒童獲得必需的語言交流能力。
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
口部運動訓(xùn)練:口部感知覺、下頜運動、唇運動、舌運動
30天開口發(fā)音,60天基礎(chǔ)詞匯仿說,準(zhǔn)確掌握20組發(fā)音能力,促進(jìn)兒童口部肌肉發(fā)展,改善兒童口部運動能力
以多自然環(huán)境場景式的成長規(guī)劃,打破常規(guī)干預(yù)“補差”壁壘,融入“培優(yōu)”課程設(shè)計,追趕普齡兒童
L1-L2階段:1-3歲,以言語為主線,1小時啟智感統(tǒng)組合,以兒童開音為目的
L3階段:3-6歲,以啟智為主線,1小時感統(tǒng)社交組合,通過創(chuàng)建環(huán)境.達(dá)到會用詞.組句.表達(dá)
L4-L5階段:4-6歲,游戲、語言、社交活動,通過游戲與社交活動給孩子發(fā)起溝通的機會
L5-L6階段:5-6歲,語言繪本、游戲、主題活動,建立入園前的基礎(chǔ)能力保障
L7階段:5-7歲,學(xué)業(yè)技能、主題活動,模擬幼兒園環(huán)境教學(xué),建立孩子集體環(huán)境下的知識體系自主學(xué)習(xí)是關(guān)鍵,為更好的銜接和融入普校做準(zhǔn)備。
畢業(yè)
課程名稱 | 適合學(xué)員 | 課程咨詢 |
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學(xué)前預(yù)備班 | 3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童 | 點擊咨詢 |
兒童感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練班 | 自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童 | 點擊咨詢 |
兒童社交溝通訓(xùn)練班 | 自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童 | 點擊咨詢 |
兒童智力開發(fā)訓(xùn)練班 | 自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童 | 點擊咨詢 |
言語康復(fù)領(lǐng)導(dǎo)品牌,全國13家連鎖校區(qū),專業(yè)師資800人,在訓(xùn)兒童1530人,累計超40000個家庭成功受益。
國際專家特訓(xùn)體與核心師資團隊聯(lián)合掌舵,同步國際前沿教學(xué)技術(shù)。
九大權(quán)威評估體系, 個別化1對1定制課程,找對問題,3步解決。
獨家版權(quán)課題教案,樹立特教領(lǐng)域?qū)I(yè)標(biāo)桿。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進(jìn)步,實時確保有效課題。
全面家長支持系統(tǒng),家長心理輔導(dǎo),家庭訓(xùn)練指導(dǎo),家校雙重保障,確保兒童高頻強化。
國家援助基金保障,最高補助達(dá)3000元每月。
三大效果保障,30天開口說話,60天大量仿說,90天掌握12類社交技巧,讓孩子輕松融入學(xué)習(xí)生活。
引導(dǎo)和訓(xùn)練孩子說話的經(jīng)驗
1、切合孩子當(dāng)前語言及情緒水平
自閉癥及語言遲緩的孩子,除了字詞認(rèn)識太少,句子不完整之外,常常還會出現(xiàn)如:
構(gòu)音問題;
發(fā)音問題;
口吃;
情緒暴躁等。
需要對孩子目前詞匯量、字?jǐn)?shù)、可接受時間、情緒等心理狀況做一個詳細(xì)、全面的分析,再制定適合她的訓(xùn)練計劃。
2、訓(xùn)練計劃可分為橫向拓展和縱向提升:
什么是橫向拓展?
訓(xùn)練初期,主要以學(xué)習(xí)名詞為主,孩子日常接觸較多,并且感興趣的具體詞匯,如“狗”、“貓”等;
什么是縱向提升?
孩子能夠清晰說出生活中的名詞時,她熟悉的這些名詞就可以進(jìn)行逐漸延伸,如加一些形容詞,如:
“狗-大狗、小狗”;
“貓-白貓、黑貓”等
這樣詞匯分化就是縱向提升。
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