培訓(xùn):感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
重慶渝北區(qū)專業(yè)的語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練機構(gòu)是哪家?(學(xué)員評價)
從一些設(shè)備可以重慶康語這個機構(gòu)還是挺專業(yè)的,和醫(yī)院差不多。這里是一對一給孩子上課,回家后也有家庭訓(xùn)練,老師會教我們怎么和孩子玩游戲、給他做復(fù)習(xí)。康語也有線上課程可以學(xué)習(xí),校區(qū)也會給我們家長做免費的培訓(xùn),整個服務(wù)是做的不錯的。
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
言語聽覺科學(xué)、口部運動治療學(xué)
國際引進全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
①下頜、唇、舌口部運動功能訓(xùn)練
②氣息訓(xùn)練
③20組音系開發(fā)
針對2-7周歲語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系兒童,康語形成了以課程、產(chǎn)品、服務(wù)為形態(tài)的優(yōu)質(zhì)特教資源聚合平臺。針對不同受眾提供如下服務(wù):
(1)服務(wù)終端顧客:特教課程、特教產(chǎn)品、發(fā)育測評
(2)服務(wù)中小創(chuàng)業(yè)者:提供完整課程、產(chǎn)品體系,以特許加盟方式共享康語成熟的商業(yè)模式和品牌價值。
(3)服務(wù)科研機構(gòu):通過不斷“走出去,引進來”,創(chuàng)造并有機轉(zhuǎn)化自有教學(xué)資源庫。利用資源優(yōu)勢與國內(nèi)外專家開展特殊教育相關(guān)學(xué)術(shù)研討和基礎(chǔ)性研發(fā),推動中國特殊教育的發(fā)展。
(4)服務(wù)特教從業(yè)者:康語依托于自有特教孵化園聯(lián)合相關(guān)機構(gòu),在全國范圍內(nèi)開展早期教育專業(yè)師資培訓(xùn)服務(wù),為早教行業(yè)輸送專業(yè)人才。
專業(yè)教師團隊
國際特訓(xùn)體與核心師資團隊聯(lián)合掌舵,同步國際前沿教學(xué)技術(shù)。
完善的教學(xué)監(jiān)督體系
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進步,實時確保有效課題。
家校結(jié)合教學(xué)模式
倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式,全方位解決家長困惑,為孩子爭取最大進步,避免耽誤孩子的寶貴時間
全面家長支持系統(tǒng)
全面家長支持系統(tǒng),家長心理輔導(dǎo),家庭訓(xùn)練指導(dǎo),家校強強聯(lián)合,確保兒童高頻強化。
完善的教學(xué)體系
課研中心、教學(xué)質(zhì)管部、家服小組、評估小組、會診小組與星傳學(xué)院,專業(yè)教學(xué)師資團隊多達1000余人。
專業(yè)IEP教學(xué)計劃
五大評估體系, 階段性評估與針對性的IEP教學(xué)計劃,直擊兒童弱項,1對1訂制教學(xué)課程。
構(gòu)音器官運動練習(xí):軟腭
1、盡量張開嘴后噘起嘴,說 啊--嗚--啊--嗚
2、說 啊---衣--啊---衣
3、說 啊--嗚--衣,啊---嗚---衣
4、說 啊--喂,啊---喂
5、上下牙相碰出聲
6、做大咀嚼狀,或嚼餅干或口香糖
重慶康語兒童語言康復(fù)中心是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機構(gòu),主要為2-7周歲語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù),讓孩子更快開口說話!
從2010年成立發(fā)展至今,已在重慶、廈門、杭州、武漢、重慶、南京等地區(qū)設(shè)有27家直營分校,總教學(xué)面積近20000㎡。
目前,每日在訓(xùn)兒童2113人,每年接收近10000人次來??祻?fù)訓(xùn)練,已幫助近5549名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué),9年累計,為近50000個家庭提供專業(yè)的康復(fù)咨詢服務(wù)。
康語堅信,每個孩子都如同一只夜鶯,終會發(fā)出嘹亮動人之音。
如何進行孩子的社交訓(xùn)練:無聲勝有聲
并不特別強調(diào)單純語言的獲得,家長若在訓(xùn)練中用到語言,也應(yīng)使用抑揚頓挫的語調(diào)和夸張的語氣。
用眼神交流:家長要時刻耐心地等待著孩子的目光與你接觸的瞬間,并立即做出反應(yīng);引導(dǎo)孩子每次與人交流時都要有目光對視。
用表情交流:面對孩子的需求時,先不作出應(yīng)答,而是用表情作答,例如用微笑表示同意贊許,用皺眉表示反對,從而起到表情導(dǎo)引的作用。
用動作交流:面對孩子的需求時,先不作出應(yīng)答,而是用動作作答,例如用點頭表示同意,用搖頭表示不同意,用食指指向物品,用頭部的轉(zhuǎn)向表示方向,等等。
以上就是重慶康語兒童語言康復(fù)中心為您提供重慶渝北區(qū)哪家語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練機構(gòu)更專業(yè)?的全部內(nèi)容,更多內(nèi)容請進入素質(zhì)特長欄目 查看