培訓(xùn):學(xué)習(xí)能力測評-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯課-情感力
1.前庭功能失調(diào):表現(xiàn)為好動,注意力不集中,上課不專心,愛做小動作,很難與其他同學(xué)相處。有些孩子還會出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩,說話晚,語言表達(dá)困難等。
2.視覺統(tǒng)合失調(diào):表現(xiàn)為盡管能長時(shí)間地看動畫片,玩電動玩具,卻無法流利地閱讀,寫字時(shí)偏旁部首顛倒,甚至不認(rèn)識字,學(xué)了就忘,不會做計(jì)算、抄錯(cuò)題等。
3.聽覺統(tǒng)合失調(diào):表現(xiàn)為對別人的話聽而不聞,丟三落四,經(jīng) 常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。
4.本體統(tǒng)合失調(diào):表現(xiàn)為缺乏自信心,消極退縮,平衡能力差,容易摔到,不能像其他孩子那樣會翻滾、系鞋帶、騎車、跳繩、拍球、手腳笨拙等。
5.觸覺統(tǒng)合失調(diào):表現(xiàn)為緊張、孤僻、不合群、愛惹人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭、愛玩生殖器等。
這樣的兒童盡管有正常或超長的智商,但由于大腦無法正常有效地工作,因而直接影響了兒童的學(xué)習(xí)和交往。
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力,同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心;并于1999年,成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長久以來,金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng),判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況,采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案,并輔以家庭教育咨詢,心理素質(zhì)輔導(dǎo),幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
1.一對一認(rèn)知訓(xùn)練
注重把腦認(rèn)知的個(gè)案教學(xué)作為重要手段,針對兒童學(xué)習(xí)問題,強(qiáng)調(diào)專注力、記憶、語言、概念等思維能力進(jìn)行個(gè)別化訓(xùn)練,具有極強(qiáng)的針對性。
2.一對一語言訓(xùn)練
針對兒童的言語與語言發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評估,由專業(yè)老師一對一訓(xùn)練,根據(jù)孩子的個(gè)體需要,分別包括口部訓(xùn)練、構(gòu)音訓(xùn)練、常用詞語訓(xùn)練、會話能力訓(xùn)練、語言理解訓(xùn)練、交際用語訓(xùn)練等進(jìn)階式語言訓(xùn)練,增強(qiáng)兒童語言發(fā)展,促進(jìn)其社會交往能力。
3.一對一感統(tǒng)訓(xùn)練
通過各種特殊器材,用游戲化活動使孩子在快樂中接受大量刺激信息,建立正確的反射。專業(yè)老師為孩子進(jìn)行感覺統(tǒng)合測評后,根據(jù)孩子存在的失調(diào)程度一對一進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,專業(yè)的訓(xùn)練幫助孩子對各種感覺輸入產(chǎn)生有效的響應(yīng),整合復(fù)雜信息,提高大腦功能,改善其行為發(fā)育問題。
感統(tǒng)失調(diào)游戲訓(xùn)練方法
方法1:與別人玩接球游戲(1-2)
訓(xùn)練目的:社交能力/手臂的運(yùn)動能力
訓(xùn)練要求:家長與孩子對面而坐,家長把球遞給兒童,鼓勵(lì)兒童把球同樣遞給家長。
難度設(shè)置:a開始時(shí)家長可把球直接放入孩子手中;b家長把球伸向孩子,鼓勵(lì)他/她伸手來接球。c當(dāng)孩子主動把球給家長時(shí),家長應(yīng)該說“謝謝”。
幫助給予:如果孩子沒有接球、給球的主動性,請另外一位成人給予身體指導(dǎo),直到孩子開始有主動接、給球的意識,逐漸地撤銷給予的幫助。
方法2:能抓著滾動的球,并把它推回去 (1-2)
訓(xùn)練目的:手臂的運(yùn)動能力/手眼協(xié)調(diào)
訓(xùn)練要求:家長與孩子面對面坐在桌子兩端,家長把球推給孩子,鼓勵(lì)他伸手把球接住并推回給家長。
難度設(shè)置:a開始時(shí)需要在一手臂的距離內(nèi)進(jìn)行推、接球,鼓勵(lì)孩子雙手接球。推球則用右手從右往左推。b逐漸地把距離拉大,并鼓勵(lì)孩子用雙手往外推球,用單手接球。
幫助給予:開始時(shí)需要另外一位成人的身體協(xié)助,注意培養(yǎng)孩子在每一難度的獨(dú)立操作技能,然后逐漸撤銷幫助的程度。
*太陽宮中心
北京市朝陽區(qū)太陽宮冠城大廈
*大悅城中心
北京市朝陽區(qū)青年路與朝陽北路交口南100米 佳億.青年匯
*亞運(yùn)村中心
北京市朝陽區(qū)安立路潤楓德尚苑B座二層金色雨林
*世紀(jì)金源中心
北京市遠(yuǎn)大路1號世紀(jì)金源購物中心5層雨林學(xué)習(xí)力
*常營中心
北京市朝陽北路17號華聯(lián)商場3層雨林學(xué)習(xí)力
【開設(shè)課程】:少兒注意力培養(yǎng)-邏輯課-閱讀課-少兒學(xué)習(xí)能力測評-兒童情感力培養(yǎng)-體能課等。
【營業(yè)時(shí)間】: 周一至周五: 10: 00-22: 00周六至周日: 10: 00-22: 00
【溫馨提示】:建議前往北京金色雨林報(bào)名之前先電話咨詢或在線預(yù)約,可優(yōu)先安排申請?jiān)嚶牷蝮w驗(yàn)課程。
感統(tǒng)課和早教課有什么區(qū)別呢?
1.適齡孩子不一樣
早教課程其實(shí)在孩子一出生就可以上,且大多數(shù)都只針對學(xué)齡前的孩子。
感統(tǒng)課程針對的是3~10歲的孩子,其中3~6歲是孩子參加感統(tǒng)課程的黃金時(shí)期。
2.上課內(nèi)容不一樣
早教課程,更多的是教家長應(yīng)該怎樣教育孩子,課程內(nèi)容也大都是要求家長參與進(jìn)來,帶著孩子在課上一起做游戲。
感統(tǒng)課是針對感統(tǒng)失調(diào)的孩子,設(shè)置專業(yè)的訓(xùn)練課程。
感統(tǒng)課的所有內(nèi)容都是針對孩子出現(xiàn)的注意力不集中、語言發(fā)育遲緩、膽小、粘人、愛哭、脾氣暴躁、四肢不協(xié)調(diào)、平衡感差等情況而設(shè)置的。
想要上感統(tǒng)課,首先必須要通過專業(yè)的感統(tǒng)測評,了解孩子感統(tǒng)失調(diào)的情況,再有針對性的為孩子設(shè)置課程方案。
上課過程中,主要對孩子進(jìn)行訓(xùn)練,但是設(shè)置專業(yè)的家庭訓(xùn)練方案也需要家長的配合。
3.教學(xué)方式不一樣
早教課程的內(nèi)容,如果家長回家自己進(jìn)行授課傳教也是完全可以的。
而感統(tǒng)課程,雖然也是通過游戲的形式對孩子進(jìn)行訓(xùn)練,但是要通過專業(yè)的感統(tǒng)教具,還要配合專業(yè)感統(tǒng)老師的指導(dǎo)。
如果家長沒有掌握方法,隨意地對孩子進(jìn)行訓(xùn)練,孩子不僅不會有所改善,很有可能讓孩子的情況越來越嚴(yán)重。
感統(tǒng)教具的訓(xùn)練,對操作方法以及時(shí)間的把控,都有非常嚴(yán)格的要求,而且由于每個(gè)孩子情況不同,感統(tǒng)失調(diào)的程度也不盡相同,所以每個(gè)孩子訓(xùn)練的方案都不一樣。
家長想要提高孩子的感覺統(tǒng)合能力,需要向?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)尋求幫助,才能提供科學(xué)的感覺統(tǒng)合評估測試與訓(xùn)練方法,幫助家長們?yōu)楹⒆愉佋O(shè)更輕松、更自信的人生。如果還想了解更多北京金色雨林的相關(guān)課程費(fèi)用,或了解北京金色雨林學(xué)校地址、課程安排、學(xué)習(xí)費(fèi)用等相關(guān)信息,可以撥打頁面上方的電話聯(lián)系我們,也可以在下方頁面進(jìn)行留言,我們期待您的咨詢!
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