危害之一：大腦雙側(cè)分化不良，大腦功能區(qū)專責(zé)化不清晰。
我們成人都知道，我們的左腦控制我們身體的右側(cè)，右腦控制身體的左側(cè)。長達(dá)三五個月、上千小時的、左右手左右腿交替前進(jìn)的爬行會促進(jìn)大腦中心溝的形成，從而促進(jìn)左右腦個功能區(qū)的專責(zé)化。如此大腦從各個感官獲取的視、聽、嗅、味、觸等信息，相應(yīng)的大腦功能區(qū)才能更加精準(zhǔn)的接收屬于各自的信息，進(jìn)而才能做出更加合適、恰當(dāng)?shù)倪m應(yīng)性反應(yīng)，精準(zhǔn)的指揮我們的肢體和調(diào)控我們的行為。大腦雙側(cè)分化不良的孩子，在從事任何一件工作時會出現(xiàn)亂用身體的現(xiàn)象，從而降低身體的工作效率，同時消耗更多的能量。比如：畫畫時會出現(xiàn)全身用勁的現(xiàn)象，寫字時頭、頸、身體，甚至嘴都在使勁，自然就慢、更會容易累。孩子普遍都很聰明但就是發(fā)揮不出來，就是因為大腦雙側(cè)分化不良，導(dǎo)致專注持續(xù)時間短，過多的消耗能量。
危害之二：前庭覺刺激不足，容易前庭覺失調(diào)。
前庭覺是人體三大感官之一，又由于所接收的主要是視覺和聽覺的信息，因此前庭覺的功能發(fā)展直接關(guān)系著孩子后天的學(xué)習(xí)能力和專注力。對小學(xué)階段出現(xiàn)學(xué)不會、坐不住、學(xué)習(xí)困難等問題，多數(shù)都是嬰兒時期沒有爬行或爬行不足問題造成或有重要關(guān)系。雖然前庭覺所接受的信息都在我們的正前方（面部），但是前庭神經(jīng)核卻在大腦的后下方，腦干的前面，因此在爬行時孩子抬頭向前、向左、向右不斷的搖擺的過程就行前庭覺刺激的過程。

危害之三：平衡系統(tǒng)構(gòu)建不良，出現(xiàn)坐不住、多動現(xiàn)象。
爬行是孩子出生之后個體能夠獨立的第一次移動，因此孩子能否通過雙臂和雙腿將身體支撐起來，然后平穩(wěn)的向前爬行，這其中一個重要的、看不到的環(huán)境因素在時時刻刻的作用著孩子，那就是——地心引力。孩子從剛開始撐起身體就會倒下，到只能爬行一小段距離，再到爬行來回自如，這個過程就是身體平衡系統(tǒng)跟地心引力“商量”的過程，當(dāng)孩子經(jīng)歷了足夠多的爬行之后，他的平衡系統(tǒng)就和地心引力成了“好哥們”，接下來他做任何事都不用再擔(dān)心看不見的那只手搗亂了，相反如果沒有建立好平衡系統(tǒng)的孩子就會時刻覺得不舒服，尤其是靜止?fàn)顟B(tài)下，因此就會出現(xiàn)多好、好動、注意力不集中。
危害之四：造成空間感發(fā)育不良。
再次強調(diào)爬行是孩子出生之后第一次自己主動的引動，在這個過程中孩子與生活環(huán)境的立體空間關(guān)系就出來了，燈在屋頂上、相框在墻上、桌子椅子在地上等等。孩子在爬行的過程中他逐步清晰他與床邊的距離、他與桌腿的距離、他前面是哪些物品、還能爬多遠(yuǎn)、他后面有什么等等。同時眼睛在不停的上下左右的轉(zhuǎn)動，來幫助身體更加準(zhǔn)確的判斷所在的空間位置，同時還能夠鍛煉孩子的眼球肌發(fā)展，為將來的聚焦打基礎(chǔ)，同時避免將來從事閱讀或?qū)W業(yè)時出現(xiàn)跳行漏字現(xiàn)象。空間知覺發(fā)展不良的孩子，就容易出現(xiàn)看反字寫反字、書寫出格或?qū)懖贿M(jìn)格的問題，抽象思維能力、空間立體能力弱，將來學(xué)習(xí)幾何或開車都會吃力。
危害之五：影響肌張力的成熟和身體的發(fā)育。
爬行是為了日后站立和獨立行走，因此孩子通過爬行為自己的身體四肢儲備足夠的力量，在吸收營養(yǎng)、運動的過程中，增強身體機能和鈣質(zhì)吸收，同時反復(fù)伸縮肌肉促進(jìn)肌張力的成熟，那么沒有爬行或爬行不足肯定會影響肌張力的發(fā)育和骨骼肌肉的支撐力。
爬行對孩子的能力發(fā)展是無比的重要，今天將“爬行不足對孩子的危害”作為專題和大家一起討論，就是為了向你，并通過你來告知所有父母，不要錯過孩子的爬行期，更不要因為怕臟、怕孩子累不讓孩子爬行，否則你會耽誤孩子的一生，記住啊是“一生”！