5. 在當(dāng)今社會(huì)，越來越多的家長(zhǎng)開始關(guān)注孩子的身心健康，特別是在孩子的發(fā)展方面。感統(tǒng)訓(xùn)練，作為一種被廣泛接受的方法，對(duì)于孩子的身心發(fā)展具有積極的影響。然而，許多家長(zhǎng)會(huì)問：我的孩子是正常人，他們也需要感統(tǒng)訓(xùn)練嗎？

正常孩子有必要做感統(tǒng)訓(xùn)練嗎？

要知道當(dāng)家長(zhǎng)做出我家孩子沒問題的判斷時(shí)，僅是依據(jù)自己的推斷而并沒有經(jīng)過專業(yè)的機(jī)構(gòu)檢測(cè)，所以對(duì)于孩子真實(shí)情況的把控可能還需要做進(jìn)一步的求證，而且當(dāng)孩子初期呈現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)時(shí)，由于程度較輕，很難一下子引起家長(zhǎng)的重視。可等感統(tǒng)失調(diào)的特征暴露得越來越明顯時(shí)，很可能會(huì)錯(cuò)過感統(tǒng)訓(xùn)練的最佳時(shí)間，家長(zhǎng)再想補(bǔ)救也于事無補(bǔ)了。

所以說正常的孩子還有必要做感統(tǒng)訓(xùn)練嗎，答案是有必要。如果說當(dāng)孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)才開始進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，對(duì)于孩子來說已經(jīng)有點(diǎn)晚了，孩子在某方面的能力已經(jīng)出現(xiàn)落后于其同齡人的表現(xiàn)了，雖然后期也可以通過感統(tǒng)訓(xùn)練進(jìn)行彌補(bǔ)，但是與此同時(shí)別人也在進(jìn)步，往后的差距也會(huì)越來越大。

因此不要等到孩子出現(xiàn)異常了，才想著要做感統(tǒng)訓(xùn)練進(jìn)行補(bǔ)救，哪怕是正常的孩子也是可以做感統(tǒng)訓(xùn)練，不僅可以預(yù)防孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的問題，同時(shí)孩子在訓(xùn)練的過程中，也能鍛煉體魄、提高學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、人際交往能力等，充分發(fā)揮潛能，促進(jìn)身體各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練的好處

1.保持愉悅心情

感統(tǒng)訓(xùn)練主要是通過游戲的方式進(jìn)行訓(xùn)練，可以讓孩子在玩樂的過程中得到訓(xùn)練，從而使孩子保持愉悅的心情，也可以增加父母與孩子的親密感。
2.提高語言能力

感統(tǒng)訓(xùn)練會(huì)對(duì)孩子的語言進(jìn)行訓(xùn)練，可以鍛煉到孩子的語言能力，從而使孩子的語言能力得到提高。
3.集中注意力

如果孩子有注意力不集中或者是多動(dòng)的現(xiàn)象，通過感統(tǒng)訓(xùn)練，可以集中孩子的注意力。

4.改善感統(tǒng)失調(diào)
感統(tǒng)訓(xùn)練可以幫助感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童和特殊兒童進(jìn)入正規(guī)，融入到正常的教育當(dāng)中。
5.增強(qiáng)兒童的體質(zhì)
感統(tǒng)訓(xùn)練主要是以運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)行的，所以兒童在接受感統(tǒng)訓(xùn)練的過程當(dāng)中，就會(huì)不知不覺地獲得體質(zhì)的增強(qiáng)。
6.提高兒童的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力
感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)兒童運(yùn)動(dòng)平衡能力及運(yùn)用不協(xié)調(diào)效果特別顯著，所以那些運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)差的兒童訓(xùn)練后會(huì)得到很明顯的改善。
7.對(duì)兒童的心理發(fā)展有積極意義
參加感統(tǒng)訓(xùn)練有助于培養(yǎng)兒童愉悅的心情，使兒童獲得良好的情緒體驗(yàn)，比如增強(qiáng)孩子的自信心，提高孩子的抗挫能力等。

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