每個(gè)人的記憶力都不同，但我們都知道記憶力良好的孩子一般都會(huì)有好成績(jī)，記憶差的就相對(duì)差一點(diǎn)。記憶力不是天生的，可以后天培養(yǎng)提升。導(dǎo)致孩子記憶力變差的因素有很多,孩子記憶力差對(duì)于學(xué)習(xí)、生活都有很大的影響,下面小編為大家介紹孩子記憶力差的幾點(diǎn)危害,希望父母能重視,盡早讓孩子進(jìn)行記憶力提升訓(xùn)練。

一、孩子記憶力差的影響及危害

1、導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)下降

顯然，最直接的影響是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好。記憶對(duì)孩子的學(xué)習(xí)非常重要，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。特別是長(zhǎng)期記憶對(duì)兒童的學(xué)習(xí)能力有著深遠(yuǎn)的影響?？梢哉f人們的各種能力都是在記憶的基礎(chǔ)上形成的。記憶力差的孩子不能保持長(zhǎng)期記憶，這個(gè)過程中存在缺陷，這自然會(huì)使學(xué)習(xí)成績(jī)比普通孩子差。

2、挫傷孩子的自信

挫傷孩子的自信心，兒童時(shí)期兒童自我意識(shí)的形成是自然人向社會(huì)人群發(fā)展的重要時(shí)期。其他人的評(píng)價(jià)將對(duì)孩子的行為心理產(chǎn)生重大影響，并形成對(duì)自我的評(píng)價(jià)。大多數(shù)自我評(píng)估來自外部，如教師，同齡人和父母。在此期間來自外部的積極或消極評(píng)價(jià)將對(duì)兒童的自我意識(shí)和人格形成產(chǎn)生重要影響。記憶力差的孩子由于學(xué)習(xí)成績(jī)差而可能會(huì)產(chǎn)生消極的自尊，并且很難確定他們的自信心。

3、造成不良習(xí)慣

記憶力差的兒童常常失去生命。他們中的大多數(shù)都伴隨著疏忽。他們是無精打采，心不在焉或無知，老式，粗心，草率，誤解，拖延，鍛煉，多任務(wù)，開始和無休止，學(xué)習(xí)，做事。低質(zhì)量，低效率，這些不良表現(xiàn)會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生負(fù)面影響，不利于兒童的注意力，難以形成微創(chuàng)的做事方式。

4、影響孩子的情緒

記憶力差可能會(huì)影響孩子的情緒并阻礙孩子的性格建立。如前所述，記憶力差異會(huì)影響孩子的自信心，這會(huì)讓孩子感到恐懼，并且經(jīng)常避免困難，這不利于孩子養(yǎng)成堅(jiān)定的品格。長(zhǎng)期自卑情結(jié)可能是由患有焦慮，抑郁等負(fù)面情緒的兒童引起的，這些兒童無法控制自己的情緒，導(dǎo)致敏感和沖動(dòng)的性格，這對(duì)兒童的未來發(fā)展有嚴(yán)重的障礙。

二、如何提升記憶力呢？

金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”，通過測(cè)評(píng)系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，依據(jù)孩子的測(cè)評(píng)結(jié)果，智能設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo)，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并選取相應(yīng)題庫(kù)與工具進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升注意力增強(qiáng)記憶力。金色雨林將長(zhǎng)期實(shí)踐與科研成果相結(jié)合，以為全國(guó)家長(zhǎng)解決教育煩惱，為全國(guó)孩子提升以運(yùn)動(dòng)力、認(rèn)知力、情感力為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力，幫助孩子“成功學(xué)習(xí)、自信成長(zhǎng)”為企業(yè)使命，為提升*年輕一代的核心競(jìng)爭(zhēng)力而不斷前行！

三、記憶力快速訓(xùn)練方法

1、開展游戲

興趣記憶游戲是幼兒最喜愛的一種活動(dòng)。高爾基說過：游戲是幼兒認(rèn)識(shí)世界的途徑。的確，游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識(shí)，可以發(fā)展幼兒的語言和智力。教師把知識(shí)融于游戲之中，可使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中記憶。

如：認(rèn)識(shí)水，再水中放入各色插塑玩具，先讓幼兒進(jìn)行玩水游戲，通過在水中玩插塑，讓幼兒知道水是無色的，再讓幼兒用小竹簍盛水，用手抓水，從而知道水會(huì)流動(dòng)，幼兒在玩水的過程中，掌握了水的性質(zhì)。又如：故事“小蝌蚪找媽媽”，教師講述故事后讓幼兒進(jìn)行表演游戲，小蝌蚪尋找自己的媽媽在哪里，幼兒在表演的濃厚興趣中記住了青蛙的外形特征和生長(zhǎng)過程。

2、運(yùn)用教具

形象記憶具體形象、生動(dòng)鮮明的物體，能引起幼兒的興趣。激發(fā)幼兒情感的事物，容易被幼兒識(shí)記。幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)中，教師能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖畫等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，幼兒就能產(chǎn)生形象記憶，提高記憶能力。

如：學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減法，知識(shí)比較抽象，教師利用教具演示、講解，幼兒就能理解知識(shí)，加之幼兒動(dòng)手操作，很快掌握了知識(shí)。又如：音樂課學(xué)習(xí)歌曲，運(yùn)用圖片或?qū)嵨锏冉叹呦蛴變航忉尭柙~，就會(huì)幫助幼兒記住歌曲內(nèi)容，并達(dá)到教學(xué)目的。其它各科知識(shí)也是如此，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用不同的教具，就會(huì)使幼兒輕松的記憶知識(shí)。

以上就是【廣州金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練中心】的小編努力整理出的內(nèi)容，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助哦。更多孩子注意力提升訓(xùn)練資訊信息請(qǐng)定期關(guān)注我們！
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