培訓(xùn):專注力、記憶力、學(xué)習(xí)能力、感覺統(tǒng)合、情感力、數(shù)學(xué)思維
首先其原因可能來自學(xué)生本身的原因,本身學(xué)習(xí)動機就不強,沒有正確的學(xué)習(xí)目標,這類學(xué)生大部分學(xué)習(xí)成績也會比較差,在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)地很被動,但是迫于學(xué)校和家長的壓力,無法從學(xué)習(xí)上獲得成就感。
第二個就是當前的教育環(huán)境,其實現(xiàn)在小學(xué)生的學(xué)業(yè)任務(wù)也很繁重,年幼的階段就要完成大量的學(xué)習(xí)任務(wù),考試次數(shù)也在增多,使感受不到學(xué)習(xí)的樂趣,甚至讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡的心理,而且當前對學(xué)生學(xué)習(xí)的考核方式就是成績和排名,比較單一的評價體系,是學(xué)生因為成績的不好導(dǎo)致對自己失去自信心。
另一方面是家庭教育,大多數(shù)的中國家庭只能看到學(xué)生的短處,并且會將短處無限放大,得不到父母認可的孩子也很容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理。
但是作為家長又不能放任孩子厭學(xué),應(yīng)該如何解決呢?
首先家長要對厭學(xué)有個正確的認識,不要將厭學(xué)就直接等同于不愛學(xué)習(xí)、不求上進等等這樣的標簽。家長也可以通過與孩子溝通的方式,引導(dǎo)孩子說出真實的想法,再下手解決。
如何孩子覺得學(xué)習(xí)沒有用,家長可以與孩子溝通孩子未來的發(fā)展規(guī)劃,讓孩子意識到學(xué)習(xí)的重要性。如果孩子覺得學(xué)習(xí)沒有動力,可以和孩子一起設(shè)定一個具體細化的學(xué)習(xí)目標,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力。
同時在日常的學(xué)習(xí)表現(xiàn)中也要認可孩子的努力,不要只問成績?nèi)绾?,可以問問學(xué)習(xí)上還順利嗎?此外還需要看到孩子的長處,并給予表揚,來自父母的認可對孩子的鼓勵更有影響。
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