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      匯上優(yōu)課 深圳培訓(xùn) 深圳東方啟音兒童康復(fù)中心 咨詢(xún)問(wèn)答 刻板行為有哪些表現(xiàn)?如何處理孩子的刻板行為?

      刻板行為有哪些表現(xiàn)?如何處理孩子的刻板行為?

      2024-12-09 02:15閱讀:2393 分享
      文章導(dǎo)語(yǔ)

      大多數(shù)自閉癥兒童都有刻板行為,刻板行為就是孩子重復(fù)的、固定的、無(wú)明確意義的行為。他們很固執(zhí),一成不變、不知變通,常常用一種方式說(shuō)話、做事、吃飯、甚至是玩耍。那么如何處理孩子的刻板行為?一起來(lái)了解一下。

      刻板行為有哪些表現(xiàn)

      · 不停的眨眼睛;

      · 不斷地晃動(dòng)自己的腦袋;

      · 不停的轉(zhuǎn)圈;

      · 不斷地?cái)[弄自己的手指;

      · 不斷地看旋轉(zhuǎn)的物品(如風(fēng)扇);

      · 重復(fù)問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題;

      · 把物品按照固定的順序擺放;

      · 只穿同一件衣服;

      · 只吃同一種食物;

      · 回家只能走同一條路,換一條路就會(huì)大叫;

      · 如廁只用坐便器,蹲便器就接受不了;

      · 下車(chē)必須關(guān)車(chē)門(mén),別人關(guān)就不行……

      所有的這些都是自閉癥孩子刻板行為的表現(xiàn),更糟糕的是,只要違背了孩子刻板行為的意愿,孩子就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情緒行為問(wèn)題。

      那么刻板行為存在的原因可能有哪些呢?

      1.無(wú)事可做,刻板行為一般發(fā)生在沒(méi)事情做的時(shí)候,如果兒童在全身心參與其他項(xiàng)目,一般較少發(fā)生刻板行為。
      2.感官刺激無(wú)聊,孩子做某些刻板動(dòng)作時(shí)可以帶來(lái)感官上的快感。
      3. 獲得關(guān)注,有些刻板行為不是被自身強(qiáng)化,而是被他人強(qiáng)化。比如,孩子一打頭,你就關(guān)注孩子,孩子認(rèn)為就能得到自己想要的東西。
      面對(duì)孩子的刻板行為應(yīng)該怎樣去處理呢?
      1.尋找替代活動(dòng),轉(zhuǎn)移注意力
      當(dāng)孩子出現(xiàn)刻板行為時(shí),我們應(yīng)該立刻介入,轉(zhuǎn)移孩子的注意力,不要讓他在自己的世界里面越陷越深。例如孩子不停的擺手,我們可以教他玩手指游戲或者玩橡皮泥,總之用有意義的活動(dòng)替代無(wú)意義行為。

      2、不要讓孩子太閑

      將孩子的時(shí)間都安排起來(lái),減少孩子無(wú)事可做的時(shí)間,這樣不僅僅可以讓孩子沒(méi)有時(shí)間去做所謂的刻板行為,同時(shí)將這些碎片時(shí)間很好的利用起來(lái),可以用來(lái)訓(xùn)練孩子的配合和一些能力的提高。

      3、消退法

      例:給一個(gè)喜歡撞頭的小朋友帶上頭盔,減少撞墻給他帶來(lái)的快感,從而有效的消退他撞頭的行為;類(lèi)似的還有給喜歡咬手的小朋友,給他帶上手套,用來(lái)消退咬手帶來(lái)的快感,當(dāng)他們長(zhǎng)時(shí)間得不到某些特定的刺激,自然而然會(huì)減少這種刻板行為。

      4、從干預(yù)一個(gè)刻板行為到干預(yù)多個(gè)

      孩子在生活中通常會(huì)有多個(gè)刻板行為。我們要做的不是所有行為一把抓,而是從攻克一個(gè)刻板行為開(kāi)始,待孩子的接受性、彈性增強(qiáng)之后,逐漸過(guò)渡到干預(yù)多個(gè)甚至是全部刻板行為,從一到多

      5. 不停的泛化
      每學(xué)習(xí)一個(gè)新事物,一定要給孩子泛化,避免孩子出現(xiàn)刻板行為。例如我們用卡片學(xué)習(xí)狗,就可以帶孩子去看真正的狗,不同顏色的狗,讓孩子聽(tīng)狗的叫聲,摸摸狗的身體,讓孩子多感官一起參與,來(lái)對(duì)狗形成一個(gè)更立體的印象,這樣孩子對(duì)狗的認(rèn)識(shí)就不會(huì)刻板的停留在卡片上了。

       

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