摘要

如何培養(yǎng)高中物理學(xué)習(xí)記憶能力？眾所周知，在高中物理學(xué)習(xí)中，記憶能力至關(guān)重要。沒有記憶，便無法進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。物理學(xué)科的記憶乃是物理學(xué)科智力活動(dòng)的基礎(chǔ)，亦是物理學(xué)習(xí)的重要儲備。若缺乏豐富的物理知識信息儲藏，智力活動(dòng)這座工廠便只能停工待料。鑒于此，培養(yǎng)學(xué)生記憶物理知識的能力顯得極為重要。

一、理解記憶法

1. 深入理解物理概念
高中物理概念抽象且具有嚴(yán)密的邏輯性。以“加速度”概念為例，要讓孩子明白加速度是描述速度變化快慢的物理量，它不僅與速度變化量有關(guān)，還與發(fā)生這個(gè)變化所用時(shí)間有關(guān)?？梢酝ㄟ^實(shí)際例子來幫助理解，如汽車啟動(dòng)時(shí)速度在短時(shí)間內(nèi)快速增加，其加速度較大；而火車啟動(dòng)時(shí)速度增加得慢，加速度較小。
引導(dǎo)孩子分析概念的定義、公式以及適用范圍。比如對于動(dòng)能定理$W = \Delta E_{k}$，要理解功是能量轉(zhuǎn)化的量度，動(dòng)能定理適用于單個(gè)物體受恒力或變力作用的情況，通過對公式的推導(dǎo)過程（從牛頓第二定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式推導(dǎo)而來）的理解，更有助于記憶。

2. 掌握物理規(guī)律的本質(zhì)
物理規(guī)律是物理現(xiàn)象和過程內(nèi)在的必然聯(lián)系。例如，在學(xué)習(xí)牛頓第二定律$F = ma$時(shí)，要讓孩子理解力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，加速度與合外力成正比，與物體質(zhì)量成反比的本質(zhì)關(guān)系?？梢酝ㄟ^實(shí)驗(yàn)演示，如用不同的力拉相同質(zhì)量的物體和用相同的力拉不同質(zhì)量的物體，觀察加速度的變化，從而加深對規(guī)律的理解和記憶。
對于一些復(fù)雜的物理規(guī)律，如電磁感應(yīng)定律$\epsilon = - \frac{d\Phi}{dt}$，要理解磁通量變化率與感應(yīng)電動(dòng)勢之間的因果關(guān)系，以及負(fù)號所代表的楞次定律的含義，即感應(yīng)電流的磁場總是阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。通過對規(guī)律本質(zhì)的深入挖掘，孩子能更好地記憶并運(yùn)用這些規(guī)律。

二、關(guān)聯(lián)記憶法

1. 構(gòu)建物理知識網(wǎng)絡(luò)
高中物理知識是一個(gè)有機(jī)的整體，要幫助孩子把所學(xué)的知識聯(lián)系起來。例如，在力學(xué)部分，以牛頓運(yùn)動(dòng)定律為核心，將運(yùn)動(dòng)學(xué)知識（勻變速直線運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)等）、功能關(guān)系（動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律等）和動(dòng)量定理等相互關(guān)聯(lián)?？梢宰尯⒆又谱魉季S導(dǎo)圖，將各個(gè)知識點(diǎn)用線條連接起來，標(biāo)明它們之間的相互關(guān)系，如在思維導(dǎo)圖中，把牛頓第二定律與動(dòng)能定理通過加速度和力做功聯(lián)系起來，當(dāng)物體受到合外力作用時(shí)，根據(jù)牛頓第二定律可以求出加速度，再通過運(yùn)動(dòng)學(xué)公式結(jié)合功的定義式就能推導(dǎo)出動(dòng)能定理。
在電磁學(xué)中，將電場、磁場和電磁感應(yīng)的知識關(guān)聯(lián)起來。例如，電場力對電荷做功會引起電勢能的變化，而磁場對運(yùn)動(dòng)電荷的作用（洛倫茲力）會使電荷做圓周運(yùn)動(dòng)，電磁感應(yīng)現(xiàn)象則是磁生電的過程，它與磁場的變化和閉合電路的條件有關(guān)。通過構(gòu)建這樣的知識網(wǎng)絡(luò)，孩子在記憶一個(gè)知識點(diǎn)時(shí)能聯(lián)想到其他相關(guān)知識，從而加深記憶。

2. 聯(lián)系生活實(shí)際和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
物理知識與日常生活緊密相連。例如，在學(xué)習(xí)摩擦力時(shí)，可以聯(lián)系走路時(shí)鞋底與地面的摩擦、汽車剎車時(shí)輪胎與地面的摩擦等現(xiàn)象。讓孩子思考為什么在冰面上走路容易滑倒（因?yàn)楸婺Σ亮π。?，汽車剎車距離與哪些因素有關(guān)（與車速、路面摩擦力等因素有關(guān)）。通過這些生活實(shí)例，孩子能更好地記住摩擦力的產(chǎn)生條件、方向和大小等知識。
實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的重要手段。比如在學(xué)習(xí)光的折射定律時(shí)，通過做實(shí)驗(yàn)，讓孩子觀察光線從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)的折射現(xiàn)象，測量入射角和折射角，然后記憶折射定律$n_{1}\sin\theta_{1}=n_{2}\sin\theta_{2}$就會更加容易。并且，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記憶會讓孩子在回憶物理知識時(shí)更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)記憶效果。

三、對比記憶法

1. 相似概念和規(guī)律對比
高中物理中有許多相似的概念和規(guī)律。例如，對比速度和加速度，讓孩子明白速度是描述物體運(yùn)動(dòng)快慢和方向的物理量，而加速度是描述速度變化快慢和方向的物理量?？梢酝ㄟ^列表的方式，將它們的定義、公式、單位、物理意義等進(jìn)行對比，如速度$v=\frac{\Delta x}{\Delta t}$，單位是m/s，加速度$a = \frac{\Delta v}{\Delta t}$，單位是$m/s^{2}$，這樣的對比能讓孩子清晰地分辨兩者的區(qū)別，避免混淆，從而更好地記憶。
對于物理規(guī)律，如動(dòng)能定理$W=\Delta E_{k}$和動(dòng)量定理$I = \Delta p$，可以對比它們的適用條件、研究對象、物理量之間的關(guān)系等。動(dòng)能定理側(cè)重于力對物體做功與動(dòng)能變化的關(guān)系，動(dòng)量定理側(cè)重于力的作用時(shí)間與動(dòng)量變化的關(guān)系。通過對比，孩子能準(zhǔn)確把握這些規(guī)律的特點(diǎn)，提高記憶的準(zhǔn)確性。

2. 不同物理模型對比
在高中物理中，有多種物理模型。例如，對比質(zhì)點(diǎn)和剛體這兩個(gè)模型，質(zhì)點(diǎn)是忽略物體的形狀和大小，只考慮其質(zhì)量的點(diǎn)，適用于研究物體的平動(dòng)；而剛體是在任何力的作用下，形狀和大小都不發(fā)生變化的物體，適用于研究物體的轉(zhuǎn)動(dòng)。讓孩子理解在什么情況下可以把物體看成質(zhì)點(diǎn)（如研究地球繞太陽公轉(zhuǎn)時(shí)），什么情況下要考慮物體為剛體（如研究摩天輪的轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)），通過這樣的對比，孩子能更好地記憶不同物理模型的適用場景。
還可以對比串聯(lián)電路和并聯(lián)電路這兩個(gè)模型。串聯(lián)電路中電流處處相等，總電阻等于各電阻之和，電壓分配與電阻成正比；并聯(lián)電路中各支路電壓相等，總電阻的倒數(shù)等于各支路電阻倒數(shù)之和，電流分配與電阻成反比。通過對比它們的電路特點(diǎn)、電流、電壓、電阻規(guī)律，孩子能更清晰地記住這兩種基本電路模型的性質(zhì)。

四、多感官記憶法

1. 視聽結(jié)合記憶
鼓勵(lì)孩子通過觀看物理教學(xué)視頻來輔助學(xué)習(xí)記憶?，F(xiàn)在有許多優(yōu)質(zhì)的物理教學(xué)視頻，如在嗶哩嗶哩等平臺上的物理課程視頻，這些視頻中有生動(dòng)的動(dòng)畫演示、詳細(xì)的講解。例如，在學(xué)習(xí)原子物理中的核反應(yīng)時(shí)，視頻可以通過動(dòng)畫展示原子核的裂變和聚變過程，同時(shí)講解其原理和釋放能量的情況，孩子在觀看過程中，視覺和聽覺同時(shí)作用，能夠更好地理解和記憶這些抽象的知識。
也可以讓孩子聽一些物理知識講解的音頻，如在喜馬拉雅等平臺上的物理科普音頻。在孩子做其他事情（如洗漱、吃飯等）時(shí)，播放這些音頻，利用碎片化時(shí)間加強(qiáng)記憶。例如，通過聽音頻講解相對論的基本原理，反復(fù)多次后，孩子能在腦海中留下較深的印象。

2. 動(dòng)手實(shí)踐記憶
實(shí)驗(yàn)操作能夠調(diào)動(dòng)孩子的觸覺記憶。例如，讓孩子自己動(dòng)手做一個(gè)簡單的電容器充電和放電實(shí)驗(yàn)，在連接電路、觀察電流表和電壓表讀數(shù)變化的過程中，孩子能深刻記住電容器的充電過程（電壓升高、電流減小）和放電過程（電壓降低、電流增大）。
制作物理模型也是很好的記憶方式。如制作一個(gè)簡易的單擺模型，孩子在制作過程中可以記住單擺的構(gòu)成（擺線和擺球）、周期公式$T = 2\pi\sqrt{\frac{l}{g}}$（與擺長和重力加速度有關(guān)）等知識，并且動(dòng)手實(shí)踐的過程能讓孩子對物理知識的記憶更加牢固。

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