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      幼少兒英語(yǔ)為什么要突破口語(yǔ)呢?

      2024-12-15 01:36閱讀:224 分享

      導(dǎo)語(yǔ)

      幼少兒英語(yǔ)為什么要突破口語(yǔ)呢?少兒時(shí)期是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的黃金時(shí)期。少兒在童年時(shí)期,模仿能力、學(xué)習(xí)能力超強(qiáng),但自我意識(shí)較弱,可以說,在這一時(shí)期,父母對(duì)孩子的干預(yù)在很大程度上決定了孩子的未來,所以很多家長(zhǎng)在孩子年幼時(shí)期報(bào)班學(xué)習(xí),在成都有很多家少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),在這為大家推薦成都瑞美森教育。

      幼少兒英語(yǔ)為什么要突破口語(yǔ)呢?

      教孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,貴在潛心,而潛心在于誠(chéng)心,誠(chéng)心在于平時(shí)言行舉止的培養(yǎng)。言行合一。平時(shí)家長(zhǎng)教孩子的時(shí)候,說到就要做到,要么就不說;否則家長(zhǎng)不喜歡的壞習(xí)慣,可能會(huì)讓孩子養(yǎng)成。語(yǔ)言是實(shí)踐的升華,但脫離不開實(shí)踐??谡Z(yǔ)表達(dá)是付諸于具體事物的。那教孩子學(xué)語(yǔ)言,其實(shí)也是在教孩子如何去做事,即行為規(guī)范。自然科學(xué),生活常識(shí),安全意識(shí)等,都會(huì)通過- -件件的小事,來教會(huì)孩子的。并環(huán)是單純教孩子一些理論,就能付諸于實(shí)踐的。就像語(yǔ)言是花朵,而實(shí)踐是根本。所以在啟蒙學(xué)習(xí)中,通過具體的行為來示范,并借助于語(yǔ)言來完善,從而讓孩子能掌握學(xué)習(xí)能力。

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      少兒英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí),并不是照著課本讀給孩子,就能記住的。教孩子閱讀之前,要讓孩子學(xué)會(huì)閱讀。教孩子英語(yǔ)口語(yǔ)之前,要教會(huì)孩子如何認(rèn)知和理解,熟悉并掌握詞匯,語(yǔ)法。家長(zhǎng)教孩子說漢語(yǔ)口語(yǔ)的時(shí)候,并不是教會(huì)了語(yǔ)法,學(xué)會(huì)了造句之后,才會(huì)讓孩子說話。而是在具體生活細(xì)節(jié)中,去教孩子發(fā)音,發(fā)音代表的是行為,實(shí)踐中的情感和需求。語(yǔ)法和句型,都是在逐步在學(xué)習(xí)中理解和提升的。而學(xué)少兒英語(yǔ)口語(yǔ),是教孩子如何用英語(yǔ)思維去表達(dá)。英語(yǔ)的詞匯,語(yǔ)法,音標(biāo),時(shí)態(tài),句型等,是根據(jù)不知道如何去說,所以就跳過了口語(yǔ)階段,直接去拆分結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)。拆分練習(xí),也要能整合。

      在口語(yǔ)學(xué)習(xí)階段,課堂上直接通過簡(jiǎn)短的開始模仿,互動(dòng),溝通。就像教孩子學(xué)唱英語(yǔ)兒歌一樣,一定要發(fā)出音才是學(xué)。有時(shí)候,孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)兒歌,未必懂得詞匯,拼寫;但是能跟著韻律來唱。學(xué)唱的時(shí)候,就是培養(yǎng)語(yǔ)感。培養(yǎng)英語(yǔ)發(fā)音,音樂的韻律和發(fā)音相互結(jié)合。在教孩子學(xué)口語(yǔ)階段,是需要有語(yǔ)境的。就像平時(shí)說話,要在不同場(chǎng)合或條件下才說的。比如孩子看到好吃的,就表達(dá)吃的需求;所以看到到表達(dá)的過程,就是思維。因?yàn)楹⒆又篮贸缘?,見過,熟悉,并能體會(huì)到其中的滋味,讓自己開心,滿足。這樣印象,就付諸于這個(gè)事物上。當(dāng)下次遇到的時(shí)候,通過看到的現(xiàn)象,就能聯(lián)想到美好的滋味,希望能再次體驗(yàn)開心和滿足。

      幼少兒英語(yǔ)為什么要突破口語(yǔ)呢?在3- 12歲的階段,語(yǔ)言思維是容易形成,并能保持良好的思維習(xí)慣。啟蒙階段興趣是容易培養(yǎng),學(xué)習(xí)也是相對(duì)認(rèn)真細(xì)致。孩子模仿能力很強(qiáng),對(duì)感覺的印象深刻。發(fā)音是英語(yǔ)詞匯或句子的聲音,就像花朵的味道,聽說是離不開的,聽是說的開始,說是聽的結(jié)束。

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      平時(shí)如果只聽而不說,只是口語(yǔ)學(xué)習(xí)的上半部,而沒完成下半部。而說的過程是包含聽力的,所以聽的過程也是在訓(xùn)練思維,培養(yǎng)語(yǔ)感,是為說做鋪墊,打基礎(chǔ)的。所以從小能說的孩子,是聰明的;聰明并不是只表現(xiàn)在說,而是能聽,善于聽,樂于分享的。

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