推廣編程教育這么久，被問得多的一個問題就是：“我家孩子學(xué)這個是不是沒有用??？"隨便在網(wǎng)上一搜，很多人也在關(guān)注這個問題很多家長、老師帶著這些問題走進(jìn)了誤區(qū)，總結(jié)起來有以下幾個原因：

家長方面

外界關(guān)于少兒編程的信息太少，導(dǎo)致部分家長不太了解少兒編程。尤其非IT專業(yè)的家長更是如此。另外編程課在我國普及不大，地位也不如語、數(shù)、外等這些能夠直接體現(xiàn)還在成績的科目。

學(xué)校方面

編程教育需要比較大的投入，而且效果沒保障，和文化課相比還是處于次要地位。但是有一些學(xué)校還是有同步眼光的，他們給自己的學(xué)生開設(shè)了信息學(xué)課程，從小就讓孩子學(xué)習(xí)編程。據(jù)我了解，在浙江省，已將編程教育納入課程體系了。

老師方面

部分老師還是固守著文化課成績的觀念，覺得編程可能會占據(jù)孩子的學(xué)習(xí)時間，另外不是所有的孩子學(xué)編程都會取得好成績，至于參加NOIP就更難了。

地域方面

一些經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，能夠接受到的信息和世界趨勢，這也影響了家長的決策。相比城市，三四線城市的家長還沒意識到編程的重要性。數(shù)據(jù)顯示，北京、上海、廣州用戶多。

一、抽象邏輯思維

影響學(xué)習(xí)成績的另一重要因素是思維力。那些進(jìn)入八年級成績落后的孩子往往是在四年級便開始明顯落后。其實這部分孩子成績之所以在這時候開始落后，恰好是他們的思維發(fā)展沒有跟上同齡人的步伐造成的。

心理學(xué)研究表明，兒童思維在幼兒期是以具體形象思維為主，童年期進(jìn)入以形象邏輯思維為主的階段，而十歲（通常是四年級）左右是形象思維向抽象邏輯思維過渡的轉(zhuǎn)折期。如果孩子在這個時期思維發(fā)展順利過渡，成績不會受到影響，而且在以后的學(xué)習(xí)中會更輕松。

而如果思維發(fā)展受阻，則會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績。因此，把握好孩子思維發(fā)展的這一轉(zhuǎn)折期顯得尤為重要。這一任務(wù)以前更多的落在數(shù)學(xué)等學(xué)科上，這些學(xué)科雖然可以在一定程度上起到了引導(dǎo)學(xué)生思維方式的過度的作用，但與編程教學(xué)尤其是scarch等比較成功的編程軟件教學(xué)比起來差距還是很大的。

編程時寫入的是命令，而生成的是可見的動作，可以很好的把形象思維與抽象思維聯(lián)系在一起，所想即所見，所見即所得的操作形式是對思維方式轉(zhuǎn)變的練習(xí)。

二、團(tuán)隊合作能力

現(xiàn)階段的學(xué)生大都是“獨苗苗"，家人圍著轉(zhuǎn)，從而滋生了嬌生慣養(yǎng)的習(xí)氣，很多學(xué)生有孤僻、自私、不合群等不良的心理素質(zhì)。小學(xué)生隨著年級的升高，開始產(chǎn)生競爭的心理，一切都要爭強好勝，這都對學(xué)生未來的發(fā)展不利。

一個人的力量是渺小的，只有當(dāng)他融入集體之中，個人的創(chuàng)造才能得到發(fā)展。正如馬克思說的：“只有在集體中，個人才能獲得發(fā)展其全面才能的手段。"而且編程教學(xué)可以很好的把一個小組或一個班的學(xué)生緊密的聯(lián)系在一起，很多程序代碼需要寫入幾十行甚至過千行，這樣的任務(wù)在短時間里一個人幾乎不可能完成的，但是分散到一個團(tuán)隊里就變得可行了。

完成這樣的任務(wù)需要團(tuán)隊中每個人都參與其中，合作要親密無間，更重要的是隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及使得學(xué)生不僅可以和現(xiàn)實中的同學(xué)合作，更能與遠(yuǎn)至大洋彼岸的朋友一同協(xié)作完成創(chuàng)作，這更能激發(fā)學(xué)生對團(tuán)隊協(xié)作的認(rèn)可。

三、創(chuàng)新、自學(xué)等能力

少兒編程課程不僅能培養(yǎng)孩子邏輯思維能力，在整個編程過程中對孩子的創(chuàng)新能力、解決問題的能力、表達(dá)自己的能力、自學(xué)能力等方面都有很大的幫助，而這正是今日孩子需要擁有的必備技能。

美國麻省理工學(xué)院的雷斯尼克教授表示，無論是理解極其復(fù)雜的系統(tǒng)，比如一個經(jīng)濟(jì)體如何運轉(zhuǎn)，或是以分步驟的方式解決問題，學(xué)習(xí)編程都大有幫助。它不僅可以訓(xùn)練孩子們解決問題的能力，還可以幫助表達(dá)自己。

后想說：少兒編程不應(yīng)是一個功利的應(yīng)試學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的更多是培養(yǎng)孩子的抽象思維能力，鍛煉孩子的獨立思考能力。