托福口語是比較重視考生單詞發(fā)音的，大家可能自己說的時候不覺得，但在評分者面前，哪怕是一些細微的發(fā)音出錯也很難逃過他們的耳朵。所以本文將為大家詳細指點10個托?？谡Z中常會出現發(fā)音錯誤的詞匯，幫助大家避免此類問題。
1. Then [ ð en ]
這個詞經常被讀成 [ zen ] [ den ] [ z ? n ] 。/ ð / 的發(fā)音是難點，經常被讀為 /z/。
同類錯誤包括： they, them, their, theirs, there, the, than, then, though, thus, therefore
2. The [ ð? ]
這個詞經常被讀為 [ z ? ] [ d ? ] [ d ?? ] . 這是 Chin-glish 的代表發(fā)音。這個詞還經常被錯誤加入卷舌音，讀為 ther。
這是比較難糾正的一個發(fā)音?？忌ǔ⑦@個詞讀做 [ ? ju:ru ? li ] 。/ ? / 的發(fā)音是個難點。
同類錯誤包括：treasure, pleasure
4. Thing [ θ i ? ]
這個詞經常被讀為 [ si ? ] [ sin ] 。/ θ / 的發(fā)音是難點，經常被讀為 /s/。
同類錯誤包括：theatre, Thursday, theory, theme, throat, thread, think, thank, thirteen, thirty, third, thousand, thick, thirsty, thoughtful, thorough
5. All [ ? :l ] vs. Only [ ?? unli ]
All 經常被讀成 [ ?? ] , 而 only 經常被讀成 [ ? ? :nli ] . / ? / 和 / ? u/ 的發(fā)音是難點。
同類錯誤包括 : also vs. most; cloth vs. clothes;
6. Very [ ? veri ]
這個詞經常被讀成 [ ? vairi ] 。在元音中 /e/ / æ / /ai/ 經常被混淆。
同類錯誤包括：said, many, guess
7. China [ ? t ? ain ? ]
這個詞經常被錯誤的加入卷舌音，讀為 Chiner。
同類錯誤包括：Christmas, delicious, idea
8. Kind [ kaind ]
這個詞經常被讀做 [ k æ nd ] ( canned ) . 有趣的是幾次都有學生在濟南雅思考試中說到 He is a canned ( kind ) person. 從 " 他是一個好人變成了 "" 他是一個罐裝人 "。
同類錯誤包括：like, style, mind, quiet, retire
9. Fun [ f ? n ]
這個詞經常被錯誤的讀成 [ f ?? ] ( 類似中文的 " 放 " ) 。鼻音的錯誤非常常見，涉及到 /n/ 和 / ? / 的音學生經常出錯。
同類錯誤包括：run，won，month，enhance
10. Expensive [ iks ? pensiv ]
在音標 /s/ 后的輕輔音濁化問題是很多學生常犯的錯誤。在較短的單詞中大家都能注意到濁化的問題，例如 skirt, sport, student 等。但在較長的單詞中錯誤仍然大量存在。
同類錯誤包括：Australia，discuss, experiment, experience, responsibility
托?？谡Z不規(guī)范發(fā)音怎么糾正？
1. 邊聽錄音邊做標記
(錄音材料推薦大家使用tpo中的task5)
第一遍 感受錄音的語音、語調。不要讀出聲音來，只要靜靜地聽、仔細地感受就可以了。
第二遍 標記單詞的重音(word stress)，把耳朵聽到的每個單詞的重音標在錄音材料原文上。
第三遍 標記所有單詞與單詞之間的連讀。
第四遍 標記句子的升調、降調，要體會不同的句型所使用的語調的變化。
第五遍 標記句中的弱化，某一個音讀得比較輕，甚至都感覺不到，這個音就是被弱化了。
2. 認真模仿關注細節(jié)
模仿大致可以分為兩個階段：
句子的模仿。先一句話一句話模仿，把每一個句子的語音語調模仿到位，關注到每個細節(jié)。
段落的模仿。把單個句子模仿好之后，就可以把一段話連起來了，模仿時要特別注意句子與句子之間的銜接。
3. 開口朗讀加深記憶
從發(fā)音原理來講，英語和漢語的音節(jié)組合方式大不相同，發(fā)音方式也有很大區(qū)別。中國人的發(fā)音器官實際上并不熟悉或是不適應英語發(fā)音方式，大量的朗讀練習實際上是在訓練發(fā)音部位，讓發(fā)音器官的肌肉適應英語的發(fā)音體系。光是大量朗讀是不夠的，還需要練習記憶，在朗讀的時候腦袋里要在播放聽過的錄音材料。
經過前兩步之后，錄音材料已經深深印在學習者的腦海里了，朗讀時就可以跟著腦海里浮現的聲音一起進行了。不需要再聽錄音材料，也不要把錄音上的聲音徹底扔到腦后，按自己原來習慣的方式進行朗讀。
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