2.先留心記錄孩子自己能做的事情，或者喜歡做的事情，比如：丟球，跑，拍鼓等。

3.搭配關(guān)系：先用孩子喜歡做的事情，與孩子處好關(guān)系，前面可以模仿孩子的動(dòng)作，聲音，加入他喜歡的游戲，讓游戲更好玩，讓孩子注意到你的存在。

4.我們掌握孩子的一些玩法或規(guī)律，在孩子動(dòng)作之前，給予指令或示范。比如：觀察到孩子拿到球就會(huì)丟，那么我們可以在給他球之后，就先說“丟球”，來搭配指令（聽指令）；或者我們?cè)诮o他球之前示范一下“丟球”的動(dòng)作，然后再給他球，他也會(huì)丟出去（模仿)。當(dāng)下孩子這樣做，可能不是模仿，是動(dòng)機(jī)，但我們可以按他模仿我們來表揚(yáng)他。

5.想快速一點(diǎn)提高配合度，就可以選一些方便輔助的目標(biāo)，比如拍桌子，可以快速提示他做出動(dòng)作，然后表揚(yáng)，之后再退除輔助，就初步建立了一些領(lǐng)域的配合度（刺激控制）。

6.仿說的配合度（刺激控制）的建立是比較難的，給大家分享一些方法。

-收集孩子發(fā)音情景，通過再現(xiàn)情景，讓孩子對(duì)發(fā)音，比如，孩子看到陀螺轉(zhuǎn)，就會(huì)說“哇”，我們可以在孩子說之前先示范“哇”，孩子有跟著說就獎(jiǎng)勵(lì)，沒跟著說，示范三次就先放過。

-示范一個(gè)音后，孩子不能正確仿說。但是我們可以先把標(biāo)準(zhǔn)降低。大目標(biāo)拆解成小目標(biāo)。比如“啊”，第一步是在老師示范下有張開嘴巴的動(dòng)作；第二步是孩子能模仿老師發(fā)出任意聲音；第三步是孩子清晰發(fā)出“啊”的音。

自我控制的能力培養(yǎng)注意事項(xiàng)

在孩子能安坐，有較好的目光對(duì)視后，讓孩子進(jìn)行指(拿)物的反應(yīng)練習(xí)。最開始的模仿、指令最好是孩子會(huì)的，且較感興趣的項(xiàng)目，讓孩子體驗(yàn)到交往的愉快感和成就感。根據(jù)孩子的能力，逐漸提高訓(xùn)練內(nèi)容的難度，可以更好地提高孩子的配合能力。當(dāng)難度較高時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予適當(dāng)輔助及獎(jiǎng)勵(lì)或降低目標(biāo)，讓孩子保持對(duì)工作的興趣并體驗(yàn)成就感。從而發(fā)展配合能力。